高中数学必修三学案导学：2.1.2　系统抽样_2.1.3　分层抽样.docxVIP

高中数学必修三导学案 PAGE PAGE 1 2.1.2　系统抽样 2.1.3　分层抽样 学习目标　1.理解并掌握系统抽样、分层抽样.2.会用系统抽样、分层抽样从总体中抽取样本.3.理解三种抽样的区别与联系. 知识点一　系统抽样 思考　当总体中的个体数较多时，为什么不宜用简单随机抽样？ 答案　因为个体较多，采用简单随机抽样如制作号签等工作会耗费大量的人力、物力和时间，而且不容易做到“搅拌均匀”，从而使样本的代表性不强. 梳理　系统抽样 (1)定义：要从容量为N的总体中抽取容量为n的样本，可将总体分成均衡的若干部分，然后按照预先规定的规则，从每一部分抽取一个个体，得到所需要的样本的抽样方法. (2)步骤 ①先将总体的N个个体编号.有时可直接利用个体自身所带的号码，如学号、准考证号、门牌号等； ②确定分段间隔k，对编号进行分段.当eq \f(N,n)(n是样本容量)是整数时，取k＝eq \f(N,n)；当eq \f(N,n)不是整数时，先从总体中随机剔除几个个体，再重新编号，然后分段； ③在第1段用简单随机抽样确定第一个个体编号l(l≤k)； ④按照一定的规则抽取样本.通常是将l加上间隔k得到第2个个体编号(l＋k)，再加k得到第3个个体编号(l＋2k)，依次进行下去，直到获取整个样本. 知识点二　分层抽样 1.分层抽样的定义 当总体是由差异明显的几个部分组成时，在抽样时，将总体分成互不交叉的层，然后按照一定的比例，从各层独立地抽取一定数量的个体，将各层取出的个体合在一起作为样本，这种抽样方法叫做分层抽样. 分层抽样尽量利用了调查者对调查对象(总体)事先所掌握的各种信息，并充分考虑了保持样本结构与总体结构的一致性，这对提高样本的代表性是非常重要的. 2.分层抽样的实施步骤 第一步，按某种特征将总体分成若干部分(层). 第二步，计算抽样比.抽样比＝eq \f(样本容量,总体中的个体数). 第三步，各层抽取的个体数＝各层总的个体数×抽样比. 第四步，依各层抽取的个体数，按简单随机抽样从各层抽取样本. 第五步，综合每层抽样，组成样本. 知识点三　三种抽样方法的比较 简单随机抽样、系统抽样、分层抽样的比较如下表所示： 类别 共同点 各自特点 相互联系 适用范围 简单随机抽样 (1)抽样过程中每个个体被抽到的可能性相等； (2)每次抽出个体后不再将它放回，即不放回抽样 从总体中逐个抽取 总体中的个体数较少 系统抽样 将总体均分成几部分，按预先确定的规则分别在各部分抽取 在起始部分抽样时，采用简单随机抽样 总体中的个体数较多 分层抽样 将总体分成几层，在各层中按同一抽样比抽取 在各层抽样时，采用简单随机抽样或系统抽样 总体由差异明显的几部分组成 1.系统抽样和分层抽样都是等可能抽样.(　√　) 2.系统抽样中，当总体容量不能被样本容量整除时，余数是几就剔除前几个数.(　×　) 3.分层抽样是按一定的比例从各层抽取个体组成样本的抽样.(　√　) 类型一　系统抽样及应用 eq \x(命题角度1　不需要剔除个体的系统抽样问题) 例1　为了了解参加某种知识竞赛的1000名学生的成绩，从中抽取一个容量为50的样本，那么采用什么抽样方法比较恰当？简述抽样过程. 考点　系统抽样的应用 题点　不需要剔除个体的系统抽样问题 解　适宜选用系统抽样，抽样过程如下： (1)随机地将这1000名学生编号为1,2,3，…，1000. (2)将总体按编号顺序均分成50个部分，每部分包括20个个体. (3)在第一部分的个体编号1,2,3，…，20中，利用简单随机抽样抽取一个号码l. (4)以l为起始号码，每间隔20抽取一个号码，这样得到一个容量为50的样本：l，l＋20，l＋40，…，l＋980. 反思与感悟　当总体容量能被样本容量整除时，分段间隔k＝eq \f(N,n)，样本编号相差k的整数倍；系统抽样过程中可能会与其他抽样方法结合使用，通常不单独运用. 跟踪训练1　现有60瓶牛奶，编号为1至60，若从中抽取6瓶检验，用系统抽样方法确定所抽取的编号可能为(　　) A.3,13,23,33,43,53 B.2,14,26,38,42,56 C.5,8,31,36,48,54 D.5,10,15,20,25,30 考点　系统抽样的应用 题点　不需要剔除个体的系统抽样问题 答案　A 解析　因为60瓶牛奶分别编号为1至60，所以把它们依次分成6组，每组10瓶，要从中抽取6瓶检验，用系统抽样方法进行抽样.若在第一组抽取的编号为n(1≤n≤10)，则所抽取的编号应为n，n＋10，…，n＋50.对照4个选项，只有A项符合系统抽样.系统抽样的显著特点之一就是“等距抽样”.因此，对于本题只要求出抽样的间隔k＝eq \f(60,6)＝10，就可判断结果. eq \x(命题角度2　需