励志教育格言.docVIP

励志教育格言 励志教育格言 励志教育格言 励志教育格言 、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。 、要永久感觉祖国的土地是牢固地在你脚下，要与集体一同生活，要记着，是集体教育了你。哪一天你若和集体离开，那即是末路的开始。 、传家有道惟存厚；教子无方只求严。 、培育人就是培育他对前程的希望。 、今全部事业，须从科学上解决；而全部学识，须从事实上研 究。 、教育是事业，事业的价值在于献身。 、劳动最大的好处还在于道德和精神上的发展。这类精神发展是由和睦的劳动产生的， 它应当构成无产阶级社会公民差别于财产阶级社会公民的那种人的特质。 、教子功夫：第一在发迹，第二在择师。 、宽容不是姑息、将就、听任，而是严格要求下的理解尊敬。 、把讲堂还给学生，让讲堂焕发青春活力，重点就是关注学 生。 、道德教育过程的两个构成部分应同步进行。 、给教育一片贞洁的天，给自己一份坦率的心。 、一个坏的教师低价真谛，一个好的教师发现真谛。 1 、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为敌手鼓掌。 、有健康的身体，才有健康的精神。 、每一个学生都是一本高深的书，我要用一生的精力去读懂每一本书。 、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。 、受教育懂得焚毁遗言，做一个风光的人，为人所爱，受人恭敬，而不是去做一个屡犯的偷表贼， 遇到法律对五种情状的加重处分，解赴格雷伏刑场处死，受人仇恨和声誉扫地。 、朋友是可贵的，但仇敌也可能是实用的；朋友会告诉我，我能够做什么，仇敌将教育我，我应当如何做。 、使学生对教师敬爱的唯一源泉在于教师的德和才。 、复兴教育，必先广储师范，师资不敷，学校何以兴隆。 、真实的教育者不单教授真谛，并且向自己的学生教授对待 真谛的态度，激发他们关于和善事物遇到激励和敬佩的感情， 关于险恶事物的不行容忍的态度。 、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 、只有受过一种适合的教育以后，人材能成为一个人。 、想像力比知识更重要，由于知识是有限的，而想像力归纳着世界的全部，推进着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在要素。 2 、教育不是注满一桶水，并且点燃一把火。 、硬塞知识的方法常常惹起人对书本的憎恶；这样就没法令人获取合理的教育所培育的那种自学能力， 反而会使这类能力不停地退步。 、教育者的关注和爱惜在学生的心灵上会留下不行磨灭的印 象。 、记问之学，不足认为人师。 、一个无任何特点的教师，他教育的学生不会有任何特点。 、不畏浮云遮望眼，心底无私天地宽。 、教育是树人，树人的善事在于千秋伟业。 、真实的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。 、由于道德是做人的根本。根本一坏，即使使你有一些学识和本事，也无甚用途。 、尊敬自己重申自主，尊敬他人重申同等，尊敬集体重申规则，尊敬同时重申解睦，尊敬知识重申探究。 、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也， 今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。 、旅游对青年，是教育的一部分；关于老年人是部分经验。 、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不停动力。 、人之初生，不食则死；人之天真，不学则愚。食以养其生，充之使长；学以养其良，充之至于圣照、圣人。 、特别能协作，特别能研究，特别爱学生，特别能奉献。 3 、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。 愚笨的人对社会来说是危险的， 不论他们受过哪一级的教育。 、洁廉显党性，奉献见精神。 、教师走下讲坛，才能走进学生的内心。 、教师的爱是滴滴甘露，即便枯败的心灵也能清醒；教师的爱是融融春风，即便冰冻了的感情也会融化。 、把爱的阳光洒向每一片花瓣。 、擅长激励学生，是教育中最可贵的经验。 、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真实的教 育。 、修养决定全部。桃子以前本是一种苦味的扁桃；卷心菜不过受大学教育的黄芽罢了。 、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财产，是一种能激发每个受教育者检点自己、反思自己和控制自己的力量。 、谁假如自己还没有发展培育和教育好，他就不可以发展培育 和教育他人。 、教育不可以创建什么，但它能启迪少儿创建力以从事于创建 工作。 、教育的目的，是替年青人的平生自修作准备。 、教课德为先，身教胜言传。 、我的确相信：在我们的教育中，常常不过为着适用和实质 4 的目的，过分重申纯真智育的态度， 已经直接致使对伦理教育的伤害。 、我们的教育目标，应当使受教育者在德育、智育、体育几方面都获取发展，成为有社会主义觉醒的，有文化的劳动者。 、读史令人理智，读私诗人灵秀，数学令人周祥，自然哲学令人精邃，伦理学令人隆重，逻辑学使逻辑修辞学令人善辩。 、三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一世秉烛献春华。 、教人先做人，万事廉为先