《幼儿园美术教育与活动设计》美术与学前儿童美术.ppt

幼儿园美术教育与活动设计;第一章 美术与学前儿童美术;精品资料; 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”;学习目标;第一节 美术;一、艺术与美术;一、艺术与美术;一、艺术与美术;一、艺术与美术;二、关于美术起源的学说（美术产生及原因）; （二）游戏说（席勒—斯宾塞理论） 这是一种包括美术在内的艺术发生理论中较有影响的理论。 该理论认为美术起源于游戏。 代表人物有席勒和斯宾塞。 游戏说强调游戏冲动、审美自由和人性完善之间的重要联系，对于我们理解原始美术的审美发生具有重要的价值。; （三）巫术说 这是20世纪以来西方关于美术起源的学说中最有影响的一种理论。 该理论是在研究原始艺术作品与原始宗教巫术活动之间关系的基础上建立的，最早有英国人类学家泰勒在他的《原始文化》一书中提出的。 巫术说用实用性来解释艺术的起源，认为在原始人心目中，最初的艺术有着极大的功利实用价值。; 美术理论的发展大致经历了从再现主义到表现主义、形式主义，再到当代强调各种理论和观念融合的一系列发展阶段。; （一）再现主义 关于美术的理论最初是再现主义的； 这种理论认为美术就是逼真地再现世界，即模仿世界，“像不像”成为判断美术的标准； 但是照相术的发明，美术的再现主义理论受到挑战。; （二）表现主义 基本观点是美术从根本上是表现艺术家的情感和思想观点的； 表现主义发端于人类对艺术情感力的普遍体验，强调艺术家内在、主观、独特的精神世界。; （三）形式主义 形式主义理论把美术看做一个独立的对象，认为真正重要的是作品本身； 形式主义强调媒介本身以及它们在一件特定作品中所组成的方式，是一种典型的“自治性”艺术理论； 形式主义是20世纪抽象绘画和雕刻的理论基础。; （四）后现代主义 后现代主义强调从对美术作品的接受的角度来阐明???论； 接受美学认为一件作品的意义是由与观赏者及其文化背景的联系所决定的。;总结 再现主义主要是就美术作品和它所描绘的现实世界的关系而言的； 表现主义则强调艺术家与他们所表现的世界之间的关系； 形式主义理论突出的是艺术作品本身所包含的各种因素和形式之间的相互关系； 各种后现代主义理论或强调美术作品与其文化背景的关系，或强调与观众之间的关系。;四、美术的主要类型;四、美术的主要类型;（一）绘画;（一）绘画;油画;（一）绘画;水墨画;四、美术的主要类型;水墨画;四、美术的主要类型;水墨画;四、美术的主要类型;水墨画;第二节 学前儿童美术;一、学前儿童美术的本质;一、学前儿童美术的本质;;一、学前儿童美术的本质;一、学前儿童美术的本质;二、学前儿童美术活动过程的特点;三、学前儿童的美术作品;;;;;;;*;