高中数学学案导学：专题突破三　例析频率分布直方图中的统计问题.docxVIP

高中数学必修三导学案 PAGE PAGE 1 专题突破三　例析频率分布直方图中的统计问题 一、求样本中限制条件下的个体所占频率 例1　观察新生儿的体重，其频率分布直方图如图所示，则新生儿体重在[2700,3000)的频率为(　　) A．0.001 B．0.1 C．0.2 D．0.3 思维切入　求对应区间上的小矩形的面积． 答案　D 解析　由直方图的意义可知，在区间[2700,3000)内取值的频率为(3000－2700)×0.001＝0.3. 点评　频率为直方图中相应小长方形的面积，即频率＝纵坐标×横坐标差的绝对值． 跟踪训练1　某中学举办电脑知识竞赛，满分为100分，80分以上为优秀(含80分)，现将高一两个班参赛学生的成绩进行整理后分成5组，绘制成频率分布直方图如下图所示． 已知图中从左到右的第一、三、四、五小组的频率分别为0.30,0.15,0.10,0.05，而第二小组的频数是40，则参赛的人数是________，成绩优秀的频率是________． 答案　100　0.15 解析　设参赛的人数为n，第二小组的频率为1－(0.30＋0.15＋0.10＋0.05)＝0.4， 依题意eq \f(40,n)＝0.4， ∴n＝100，优秀的频率是0.10＋0.05＝0.15. 二、求样本中限制条件下的个体的频数 例2　某市高三数学抽样考试中，对90分以上的成绩进行统计，其频率分布如图所示．若130～140分数段的人数为90，则90～100分数段的人数为________． 思维切入　对应区间上的频数即为对应区间的频率×样本总体． 答案　810 解析　由于90分以上的考试人数是样本总体，则图中5个分数段的频率之和等于1，设130～140分数段的频率为p，则0.45＋0.25＋0.15＋0.10＋p＝1，即0.95＋p＝1，则p＝0.05，设该样本总体共有n个学生的分数，且设90～100分数段的人数为x，则由频率概念得eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(0.05×n＝90，,0.45×n＝x，))解得eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(n＝1800，,x＝810，))故90～100分数段的人数为810. 点评　本题是频率分布条形图．由于各分数段的人数与频率成正比，则可由eq \f(x,90)＝eq \f(0.45,0.05)，求出x；题设条形图的纵坐标是“频率”这是有别于常规的，在审题时不能混淆． 跟踪训练2　为了研究某药品的疗效，选取若干名志愿者进行临床试验，所有志愿者的舒张压数据(单位：kPa)的分组区间为[12,13)，[13,14)，[14,15)，[15,16)，[16,17]，将其按从左到右的顺序分别编号为第一组，第二组，…，第五组，如图是根据试验数据制成的频率分布直方图．已知第一组与第二组共有20人，第三组中没有疗效的有6人，则第三组中有疗效的人数为________． 答案　12 解析　志愿者的总人数为eq \f(20,?0.24＋0.16?×1)＝50， 所以第三组人数为50×0.36×1＝18， 所以有疗效的人数为18－6＝12. 三、求频率分布直方图中的参数问题 例3　为了解某校高三学生的视力情况，随机地抽查了该校100名高三学生的视力，得到频率分布直方图，如图，由于不慎将部分数据丢失，但知道前4组的频数成等比数列，后6组的频数成等差数列，设最大频率为a，视力在4.6到5.0之间的学生数为b，则a，b的值分别为(　　) A．0.27,78 B．0.27,83 C．2.7,78 D．2.7,83 思维切入　根据频率分布直方图的性质列方程求解． 答案　A 解析　注意到纵轴表示eq \f(频率,组距)，由图象可知， 前4组的公比为3，最大频率a＝0.1×33×0.1＝0.27， 设后6组公差为d， 则0.01＋0.03＋0.09＋0.27×6＋eq \f(5×6,2)·d＝1， 解得d＝－0.05，即后6组频率的公差为－0.05， 所以，视力在4.6到5.0之间的学生数为 (0.27＋0.22＋0.17＋0.12)×100＝78， 故选A. 点评　解答本题关键是要利用频率分布直方图中残缺不全的数据，分析它们之间存在的内在关系． 跟踪训练3　某学校随机抽取部分新生调查其上学所需时间(单位：分钟)，并将所得数据绘制成频率分布直方图(如图所示)，其中上学所需时间的范围是[0,100]，样本数据分组为[0,20)，[20,40)，[40,60)，[60,80)，[80,100]． (1)求频率分布直方图中x的值； (2)如果上学所需时间不少于1小时的学生可申请在学校住宿，请估计学校600名新生中有多少名学生可以申请住宿． 解　(1)由频率分布直方图可得20×x＋0.025×2