人教版一年级数学上册《8、7、6加几》教案公开课教学设计 (10).pdfVIP

一年级上册 8、7、6加几 课题 8、7、6加几 单元 第八单元 数学 年级 一年级 情感态度和价 通过动手实践培养学生动手能力。 值观目标 学习 能力目标 通过逐步引导和探究，由浅入深，锻炼学生的思维能力。 目标 知识目标 理解8、7、6加几的进位加法的计算方法； 能够运用 “凑十法”计算8、7、6加几。 重点 理解 8、7、6加几的进位加法的计算方法 难点 能够能够运用 “凑十法”计算8、7、6加几 学法 任务驱动 教法 讲授法、自主探究、合作探究 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前复习 问题：上节课，我们学习了九加几，下面我们一 起来复习一下吧。说一说你是怎么计算的？ 复习九加几的进 9+5 （ ） 位加法和10的组 师： 5可以分成1和4；9+1 10；10+4 14.所以 成为新课做铺 9+5 14。 垫。 问题：请你按照数的分成填一填。 9 8 7 6 新课导入 师：阳关小学正在举行秋季运动会，你瞧，有两 以一个 问题 引 1 组小朋友在跑步呢？这两组队伍各有多少人？ 入，引发学生思 一组有5人，一组有8人。 一组有5人， 考，激发学生学 师：你知道这一共有多少人吗？你有什么方法解 一组有8人。 习兴趣。 决问题？ 答案：数一数。从5开始数数到13，从8开始数 数到13。 新课讲解 问题：你会列算式表达并计算吗？ 8+5 （ ） 问题：如何计算8+5？请你说一说思考的过程？ 新课讲解结合讲 动画演示：将5个人的队伍拿出2个人到8个人 授法、任务驱动 的队伍就凑成10。 等学习方法提高 1）8加2等于10； 课堂效率，培养 2）5可以分成2和3； 学生思维，适合 3）8和2凑成10； 低年段学生 4）10和3合起来是13。 看见8，想到 由此我们得出看见8