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《信息技术及地理课程的整合》课题研究结题报告总结计划 《信息技术及地理课程的整合》课题研究结题报告总结计划 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE19 《信息技术及地理课程的整合》课题研究结题报告总结计划 PAGE 《信息技术与地理课程的整合》 课题研究结题报告 课题负责人：侯致祥 课题编号： S肩负课题单位：山西省忻州市第六中学 《信息技术与地理课程的整合》 课题研究结题报告 忻州六中  侯致祥 《13150工程》是山西省教育科学“十一 五”规划要点课 题。我校肩负的子课题是《信息技术与地理课程的整合》 。本课 题于2005年10月同意开题，2006年元月举行开题报告会，决 定成立由我负责、地理教师所有参加、二名特级教师详细指导、 电脑教师踊跃配合的课题小组。到 2010年4月结题，经过断断 续续4年多的研究，在各级领导的支持下，专家们的指导下，获得了必定的研究成就。现将研究过程总结以下： 一、课题研究的背景、意义和目标（一）课题产生的背景 信息化是现在世界经济和社会发展的大趋向，以多媒体和网 络技术为中心的信息技术已成为拓展人类能力的创立性工具。在目前我国踊跃推动教育现代化、信息化的大背景下，倡议和研究信息技术和课程整合的教课，对于发展学生的信息修养，培育学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义。 地理是一门综合性极强的学科，拥有综合性、地区性等特色。在一块黑板、一支粉笔的教课手段下，难以表达丰富的教课内容。所以改革教课手段、追求新的教课方法势在必行。信息技术强盛 的功能，可模拟地理事物的散布，演示地理现象的形成发展过程， 进而使学生生动、清楚、形象、直观地感知地理现象。为此，我 们要进行信息技术用于地理教课研究。 （二） 课题研究的目标 1、 提升学生学习地理的成效和效率。 2、 培育和发展师生优异的信息修养。 3、 培育学生利用信息技术进行自主学习、研究学习、合 作学习的能力。 4、 改革地理课程内容，针对地理学科时代性强的特色，教师依据社会发展、学生需求、以及信息技术的发展状况，改革课程内容。 5、 扩大地理课程资源范围，针对地理学科波及范围宽泛的特色，引用网络及音像制品等信息技术手段，扩大地理课程资源范围。 6、 研究新的教课方式，取替传统的灌注式教课方法，创立新式的教课模式。 二、组织机构 我校肩负信息技术与地理课程整合研究的人员共有八人：侯致祥是我校的校级领导，中学高级教师，山西省典范教师，担当过十几年的教务主任，并且向来在教课第一线教物理课，有丰富的教课经验和教科研能力，担当课题组的组织领导者；侯艳婷、 蔚平贵是我校中层领导， 都是山西省教课好手、 山西省学科带头 人，又都是特级教师。担当课题研究的详细指导；详细研究的是闫润香、王新华、段丽婧和张建利四位地理教师，她们都是地理专业本科毕业，且都是女同志，心强、心细、肯研究。此中闫润 香老师是高级教师，是山西省教课好手、山西省学科带头人，曾参加了初中晋教版地理教材、教师用书及其光盘、填补图册、习题册等编写，是课题详细研究的主力军；同时参加的还有毕晓宁和赵鑫两位电脑老师，为课题顺利进行做技术支持。 三、实行步骤 2005-2006年地理素材库（包含影像、图片、文字等）的建设，对现有资源的评论、挑选、整合；并将合适的课题制作成地理课件，同时写出教课方案；2006-2007年在讲堂教课应用中查验、评论资源；2008-2009年网络课件、优异的教课典范、研究报告和论文，学生成就汇编的达成阶段。 四、保障机构 课题的保障体制主要有设备环境、经费、人员等几个方面。本课题研究的设备环境包含硬件和软件两部分。在硬件上， 学校装备了一个多媒体教室和现代化的多媒体设备，多半办公室的电脑已注册连网，今年又投资装备了电子黑板，为课题研究供给了基本的硬件设备。在软件上，学校领导拥有改革创新意识，踊跃支持课题研究，参加课题组的成员有必定的教课研究基础和科研能力，有优异的信息修养。 学校的经费支持是我们课题顺利进行的经济基础。 与课题有 关的经费包含邀请特意的电脑老师培训费、出门参加会议费、赴江苏、上海等地观察费、制作光盘缠、讲堂实录费、实验费、影 像摄制费、问卷检查文档打印费、购置图书、杂志和光盘资料花费等。 课题组全体成员都参加过电脑培训， 已经经过了山西省教师 连续教育计算机初级、 中级培训查核。为了提升课题构成员地理 软件的开发技术，特意学习了较高级的多媒体软件制作和课件制 作，均能娴熟运用多媒体技术协助教课， 在教课研究、多媒体课 件制作、多媒体协助教课等方面获得了一些成绩。 五、研究方法 展开信息技术与课程整合的课题研究，离不开科学研究方法的指导和应用。依据我校信息技术与地理课程整合的实质状况，主要采纳的研究方法有行动研究法，同时联合检查研