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《信息技术及学科学习教学整合的研究》 《信息技术及学科学习教学整合的研究》 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE9 《信息技术及学科学习教学整合的研究》 PAGE 《信息技术与学科教课整合的研究》课题研究报告 南仓小学 2008．2 《信息技术与学科教课整合的研究》课题研究报告 一、课题研究的背景和意义 （一）国内外的研究现状 1、信息技术与学科教课整和的设计理论与方法的研究缺少系统性 经过对国内外有关的学术刊物（如《电化教育研究》、《中国电化教育》等）、教育网站和国际国内有关学术会议的论文集进行剖析，信息技术与学科教课整和的 设计研究主假如对于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺少系统的研究。能够说，信息技术与学科教课整和的设计理论的研究还处于初级阶段，还有好多问题需要去研究和研究。比如，在信息技术环境下怎样利用信息技术资源进行主动学习、利用虚构情境进行研究学习、利用通信工具进行磋商学习、利用工具进行创建学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面，都值得我们去研究。 2、信息技术与学科教课整和的评论研究才刚才起步 跟着Internet应用的普及，信息技术与学科教课整和已成为一种重要的教课手段和教课场所。但是，与传统教课对比，信息技术与学科教课整和的质量保证系统却显得不够完美、健全。怎样保证信息技术与学科教课整和的质量，成立一个卓有收效的信息技术与学科教课整和评论模型，已成为信息技术与学科教课整和研究的一个重要课题。 （二）课题研究的意义 1、促进信息技术与学科教课整和的发展，提高信息技术与学科教课整和的质量 因为信息技术与学科教课整和能够实现信息资源共享，在网上组织最优异的教材和教法，使学习者在网上能够学到最新的知识，所以是教课改革发展的方向。经过本项目的研究与实践，使信息技术与学科教课整和更能为学习者供给一个建构 主义的学习环境，充足表现学生的开创精神，学生有更多的机遇在不一样情境下去 运用他们所学的知识，并且学生能够依据自己的行动的反应来形成对客观事物的 认识和解决实质问题的方案，进而供给信息技术与学科教课整和的质量。 2、找寻利用计算机技术和信息技术实现学生远程交互自主学习的教课方案的技 术解决方案。 3、完美和发展教课方案理论 -1- 信息技术环境下的教课与传统教课，不单是教课环境的不一样，在教课内容、 教课 手段、教课流传形式上都有实质的差别。 经过本项课题的研究，能够解决信息技 术环境下，怎样进行教课方案，怎样调控教课过程，怎样有效实行教课活动以达 成教课目的，是对教课方案理论的完美和发展。 二、研究目标 1、合理而充足地利用现代教课手段资源，使之与教课过程完满地联合，进而发 挥其最正确的功能，达到最正确的成效，即研究现代教课手段使用的时间艺术。 2、详细的教课内容和学生的实质水平， 设计制作高质量、高水平、有特点的CAI 课件，并在实践中不停完美，努力使之系列化，进而为教课手段的现代化尽菲薄 之力。争取把网络引进教课讲堂。 3、研究在讲堂教课中运用现代教课手段所带来的各种变化，如教课思想、教课 模式、教课方案、教课内容、教课过程、教课方法、教课心理、教课效率、教课 评论及师生关系等等的变化，并研究教课效率与其余各方面之间的有关性。 4、研究在教课中运用现代教课手段与减少学生课业负担之间的关系。 5、研究在教课中运用现代教课手段与学生主动学习的关系。 三、研究内容 为了全面提高讲堂教课效率， 要求改变传统的讲堂教课构造， 一定建立一套 新模式。本课题要点研究怎样将信息技术与学科整合，以建构主义理论为指导， 建立切合本校实质的讲堂教课模式。本课题将从理论、技术、实践三个层面进行研究和研究。第一从理论上研究研究在信息技术支持下教课策略、教课构造以及 在新的教课环境中教师的地位和作用；研究研究怎样依照建构主义学习理论和信息技术，创建有益于学生研究发现、建构知识的学习情境；努力研究研究怎样将信息技术与其余学科相联系，以组织形成一个新的、完好一致的知识系统； 其次在技术上培育提高师生的信息修养，学会使用计算机经过 Internet 网 络采集信息、办理信息、应用信息。详细地说即深入研究怎样经过对 Internet 网上教课资源的剖析、利用与再开发，进而使计算机网络技术、多媒体技术了无印迹的联合在课程之中；提高教师应用计算机的能力和制作简单合用教课课件的能力。在明确真切而存心义的整合不一样于简单的联合的前提下，研究新的教课方法，拓展学生学习的时间、空间，提高教师的教课效率和学生的学习成效，并尝 -2- 尝试究研究整合课程的评论；在此过程中提高教师素质，提高教师教研能力、教课水平。详细研究的对象包含：信息技术与数学教课的整合、信息技术与语文教课的整合、信息技术与德育教课的整合、信息技术与其余学科的整合。四