中等生学习兴趣激发.docVIP

中等生的学习兴趣激发 有这样一群学生：他们不像优秀生一样吸引老师的眼球，也不像后进生一样让老师头痛，而稍微不注意，也许他们就成了下一批令老师头痛的对象；但稍微给予一些注重，他们也许就上升到“尖子生”的行列。他们是最容易被老师忽略的群体，他们就是我们通常所说的“中层生”，他们不像太阳的光那样耀眼，也不像月亮的光那样柔和，他们在老师面前总是一颗“小星星”。 “中等生“被遗忘的原因 1.教师对其“遗忘” 在学习中，尖子生往往主动些，发言答题也大胆些，对问题的看法易被老师重视，所以常常得到老师的表扬；喜欢捣乱、瞎起哄、欺负同学的后进生，常因影响班级纪律而没少挨老师批评教育。而那些总是默默无闻的“中层生”，因为没有一鸣惊人的成绩，也不会捣乱破坏，所以被老师放进了“安全岛”，对于这个“安全岛”，老师们很少注意，久而久之，只要他们不闹出点什么事来，老师可能就一直把他们放在那了。 2、学生对自身的“遗忘” 在班级中，教师把主要精力给了那些总是能让老师欣喜的尖子生或总让老师头疼的后进生身上，而处于“安全岛”的中层生们自己也因为习惯了让自己处于一种“安定、放心”的氛围。此外，班干部一般都由尖子生或后进生担任，所以他们也成了班级活动的主体，老师的忽略使中层生们更失去了奋斗的动力。 在学习上，在课堂中，他们更是习惯了做“看客”。“尖子生”学得快，记得快，快速解答问题的水平常常让老师感到欣喜，也让那些中层生们叹为观止，于是中层生们则忙着记笔记了，课堂成了尖子生们的课堂，久而久之，当老师抛出问题时，他们已不愿意思考。不但老师，连他们自己都把自己隐藏起来，把自己遗忘了。 二．激发“中层生”的方法： 1、多些注重，建立更积极的沟通 倾听本身就是人际关系中的一门艺术，倾听让人感觉到自己被注重、被尊重。试想，作为学生，谁不希望被老师注重？能获得老师注重、尊重的学生能不心花怒放、珍惜机会而策马扬鞭？“反正学得好不好做得好不好都没有人会注意，只要差不多就行了”，这是中层生的普遍心态，这种心态长期而深刻地影响着他们，也防碍着他们的发展。特别是农村中学的学生，父母忙于种田养家或是在外打工，无暇倾听孩子的心声。若老师对他们适度注重、适时倾听他们心声，他们往往因老师的注重和倾听而对老师倍加信任，当然他们也会找机会向老师倾诉成长过程中的快乐与烦恼，进而对老师的指引欣然笑纳。 2、多些鼓励，建立中层生的自信 3、多些机会，激发中层生的自我提升意识 课堂上应多给“中层生”创造答题的机会，对于难度较大较深的题目，教师应把它们肢解，化为难度较小的问题，以引导的语气提问，中层生们答起来就容易多了，答题的机会多了，它们思考的动力也就更足了，思维反应也更快了。这也是教师的课堂技巧。 “没有爱就没有教育”。“中层生”是一个大群体，他们有一定的学习基础，并且思想比较纯真，促使他们积极向上,是教育面向全体学生的一项具体内容。我相信，只要老师把更多的爱心洒向他们；从感情上亲近他们，兴趣上引导他们，学习上启发他们，生活上关心他们，方方面面上都在意他们，更多地鼓励他们，培养他们，，给他们机会，给他们自信，给这个长期阴暗的角落更多的阳光，我们的“星星”也一样能发出它最大的光亮！