情景领导II(学员教材)重点讲义资料.doc

情形领导II(学员教材)要点讲义资料 情形领导II(学员教材)要点讲义资料 PAGE / NUMPAGES 情形领导II(学员教材)要点讲义资料 情形领导 II 情形领导 II 姓名： 日期： 课程设计 王茹 1 情形领导 II 课程目的 与大家一同交流对于有效领导的思路 学习情形领导的技巧和方法 使大家思路更宽 , 方法更多，信心更足 自觉地提高自我 , 更有效地工作 课程设计 王茹 2 情形领导 II 序言 领导者的角色 课程设计 王茹 3 共 同 价 值 观 情形领导 II 高效能的管理者 个人行为 知识、能力 工作意向 思想方式 远景 任务 领导力 率领团队 领导行为 课程设计 王茹 4 情形领导 II 培训开始前请回答下边的例子： 张经理是一个很能干的人。他手下有 10 个职工，部门的平时工作很繁琐，每日的工作计划几乎都会因为一些突然发生的事项给打乱。他是 11 个人里最忙的一个，因为他总感觉大家的工作能力有限，让他感觉不放心，怕出漏子。一般大事或紧急的事他都亲身出马。长此过去，事无巨细他干得最多，部下们也习惯了。大家仿佛有了默契，经理怎么安排，他们就怎么做，从不发布异议。 问：阻碍张经理进步的问题是什么 课程设计 王茹 5 情形领导 II 领会： 很多管理者是因为业务技术好而被提携或许招聘来的 这些技术性的干部最大的特色是上手能力强 所以也产生了一个严重的挑战： – 我是谁？ – 我该做什么？ – 我该怎么做？ 课程设计 王茹 6 情形领导 II 举例 : 两位经理 有 一个 理 , 他每个月的月底都会写一份市 剖析 告 , 并且 合本部 的 目 行 比 , 及 . 他 常鼓舞部下开 筋 , 随 主 解决 , 假如有人直接找到他 , 他也会用引 的方式 方想一想 怎么 . 他的 方式很灵巧， 不同的人，他长此过去 , 他的部下都 得很能 理 . 的 , 自己解决的自己解决? 有 一位 理 , 每日的生活都是在 上 理 渡 的 . 几乎全部的手下有了 都会打 他 , 示方法， 用 也会直接打 他， 他解决 . 他很忙 , 也很辛苦 , 每日疲于奔命 . 他 常地感 : “咳 , 假如我再多有点 就好了 ! 你如何对待 两位 理呢 ? 你愿意做哪一位呢？ 课程设计 王茹 7 情形领导 II 管理者的工作状态和感觉 繁忙 压力 变化 一波未平，一波又起 课程设计 王茹 8 情形领导 II 管理者的策略： 抗洪？ 冲浪？ 课程设计 王茹 9 情形领导 II 情形领导 II High 支 持 rela tion ship  Leadership styles 领导方法 支持 指导 S3 S2 S4 S1 放权 指挥 Low High Tasks 任务行为 高能力 能力高 能力增添 无能力 高梦想 课程设计 王茹 梦想降低 有梦想 10 梦想不定 D4 D3 D2 D1 情形领导 II 课程目录 概论 渊源与目的 第一部分 被领导者 一：观察被领导者的表现 二：诊疗被领导者的发展阶段 第二部分 领导者 三：领导者与领导 四：领导威望的根源 五：领导者的行为 六：领导的方法 第三部分 情形领导者 七：用适合的方法去领导 八：方法不适合的结果 课程设计 王茹 11 情形领导 II 概论 渊源与目的 – Paul Hersey Kenneth Blanchard – 情形领导模式 II 的看法 – 团队的管理和情形领导模式 II 课程设计 王茹 12 情形领导 II Paul Hersey Kenneth Blanchard 1. Paul Hersey 与 Kenneth Blanchard 其人 情形领导模式的产生 情形领导模式 II 的演变 课程设计 王茹 13 情形领导 II 1. Paul Hersey 与 Kenneth Blanchard 其人 Paul Hersey 是研究组织行为和组织发展的美国教授．他自己并无很多公司管理的实战经验，但是他所 从事的教课和研究工作一直环绕着组织内部的领导效率， 组织的行为导向， 组织内部层级关系的互相作用等等领 域睁开．他提出的情形领导的看法半个世纪以来一直在外国公司界遇到很大重视． Kenneth Blanchard 也叫“ Ken Blanchard ”，是 Hersey 的学生．他同自己的老师的最大差异是他自从毕业 后一直在公司里从事培训，教练，课程开发的工作．他最出名的一本书“一分钟经理人”在全世界公司界广受欢 迎．他还与别人合作第一版了大批的公司管理方面的小册子和论著．情形领导模式 II 是他在老师的理论基础上根 据自己在公司里检查和咨询的经验提出的 课程设计 王茹 14 情形领导