高效课堂精品《统计调查》精品教案 （省一等奖）3.docVIP

本资源为2021年制作，是一线教师经过认真研究，综合教学中遇到的各种问题，总结而来。是一个非常实用的资源。资源以课本为依托，以教学经验为蓝本，经过二次备课和实践研究，将教学环节进一步细化，综合同课异构的课堂结构，统一编写而成。欢迎您下载使用！ 课题 统计调查 教 材 分 析 在学习了第二节课的根底上，本节课引入抽样调查的特点是具有代表性和广泛性，我们可以根据实际问题来选择适当的调查方法。 教 学 目 标 1．使学生初步了解、掌握抽样调查时样本应具有代表性和广泛性． 2．初步体会分层抽样的特点，积累实际经验，并能解决实际问题． 3．了解折线统计图对数据变化趋势的描述作用． 教学 重难点 重点：1．学会在实际问题的调查中选择具有代表性和广泛性的样本． 2．能根据实际问题选择适当的调查方法． 难点：因为统计中对数据的要求必须是真实的、准确的，因此通过对数据收集的学习可以培养学生的求真、求实的科学态度以及解决实际问题的能力；同时通过同学间的交流与合作，培养同学们的团结协作精神． 教 学 过 程 教 学 内 容 师生互动 导入新课 师：通过上节课的学习，我们知道，收集数据的方式主要有两种：全面调查和抽样调查，大家想一想，当需要调查的对象数量很多时该如何调查呢？ 生：我们可以采取抽样调查的方法，用样本反映整体情况． 师：对，这样可以到达省时省力的效果．那如果要调查我们初一同学的身高情况，能不能选取初一〔1〕班做样本进行抽样调查呢？ 生：可以． 师：很好，那如果要调查我校所有学生的身高情况，能不能同样以初一〔1〕班为样本呢？ 生：不能，因为初一同学与高年级同学身高有一定差距，单纯调查初一〔1〕班的身高，不能真实地反映我校所有学生的身高情况． 师：正是这样，样本的选择必须要有代表性和广泛性，这就是我们这节课要学习的内容． 〔学生体会，为学习新课做好准备．〕 推进新课 一、出示问题，师生互动 师：某地区有500万名电视观众，想要了解他们对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，考虑一下，该选择哪种调查方法呢？ 生：抽样调查〔同时考虑样本的选择〕． 师：如果我们抽取该地区某个学校的2 000名学生为样本，可以吗？ 〔让学生意识到仅仅选取某个学校的学生为样本缺乏代表性和广泛性．〕 师：因为学生、成年人、老年人所喜欢的电视节目往往有明显的不同，所以需要在更大范围内抽取样本．假设现在要抽取一个容量为1 000的样本进行调查，请大家自学课本介绍的方法，然后展示你的成果，遇到问题，小组交流． 二、学生活动，探讨交流，成果展示 师：谁能告诉我，该如何进行抽样呢？ 生：可以进行抽样调查，将青少年、成年人、老年人各人群分别独立进行简单随机抽样，使每个年龄段都能抽取一定的人数来代表所在的人群． 师：这属于一种分层抽样，即把总体分成几个年龄段〔层〕，然后再在各年龄段〔层〕中进行随机抽样． 那我们应该如何确定不同年龄段的样本容量呢？ 生：可以根据各年龄段实际人口的比例分配． 师：这是个好方法，如果青少年、成年人、老年人的人数比为2：5：3，该如何抽取呢？ 〔让学生口答各样本的容量〕 师：这样获取的样本与这个地区所有观众的年龄结构根本相同，会更好地反映总体情况．到此为止，我们的调查工作结束了吗？ 生：没有，还要利用表格整理数据，并且可以利用统计图进行描述． 师：对，请大家观察课本列表，有时候我们还可以利用折线图，大家观察课本示图，横轴表示各年龄段，纵轴表示百分率，从这个图你能看出些什么呢？ 生：可以看出动画和娱乐节目的受喜爱程度是随着年龄的增长而下降的． 师：对，折线图可以直观地显示出数据的变化趋势． 应用例如 例1 于伟和张华两位同学正在争论，于伟说：我调查了在操场上活动的100位同学，得出了我校同学每天课外体育锻炼的时间为2小时以上，是合理的、准确的．张华却说：我在校阅览室也调查了100位同学，知道了我校的同学大多不爱好体育锻炼，每周锻炼时间不到5小时，应该是正确的．他们的说法正确吗？为什么？ 解：不正确，因为样本局限于操场和阅览室，缺少代表性和广泛性． 例2 一家电视生产厂家在某城市三个经销本厂产品的大商场调查，产品的销量占这三个大商场同类产品销量的30%，由此在广告中宣传，他们的产品在国内同类产品的销量占30%．请你根据所学的统计知识，判断该宣传中的数据是否可靠：_____，理由是__________． 分析：这是一道判断说理型题，宣传中的数据是不可