《一元一次不等式组》教案 （同课异构）2022年沪科版 (1).docVIP

?一元一次不等式组? 教学目标 1、了解一元一次不等式组及其解集的概念. 2、会利用数轴求不等式组的解集. 教学重难点 重点：不等式组的解法及其步骤. 难点：确定两个不等式解集的公共局部. 教学过程 一、复习引入 一元一次不等式的解法我们已经全部讲完，现在复习一下前面的内容. 1、不等式的三个根本性质是什么？ 2、一元一次不等式的解法是怎样的？ 3、解一元一次不等式 〔1〕 〔〕 〔2〕 〔〕 二、讲授新知 问题：用每分钟可抽30吨水的抽水机来抽污水管道里积存的污水，估计积存的污水不少于1200吨且不超过1500吨，那么大约多少时间能将污水抽完？ 题中一共有两种数量关系，讲解时应注意引导学生自主探究发现. 解：设需要分钟才能将污水抽完，那么总的抽水量为吨，由题可知 题中的应同时满足两个不等式，从而引出一元一次不等式组的概念：把两个一元一次不等式合在一起，就得到一个一元一次不等式组. 解之，得 同时满足两个不等式的未知数，既是两个不等式解集的公共局部，要找出公共局部，就要利用数轴，在此要引导学生重视数轴的作用，并指导学生在数轴如何观察数轴上对应解集的范围. 010 0 10 20 30 40 50 记着〔引导发现，此就是不等式组的解集.〕 不等式解集的概念：不等式组中的几个不等式解集的公共局部.由此，教师可以引导学生自己总结出解一元一次不等式组的一般步骤.学生答复后教师总结步骤：分别求出每个不等式的解集；找出它们的公共局部. 三、例题讲解 完整的解一元一次不等式组. 例 解不等式组 〔1〕 〔2〕 以上两个例题第一个有解，第二个无解，第一个例题教师可以让学生先解完再给出解题过程，本例是按标准格式完整地解答了一个一元一次不等式组，要求学生做作业时按此格式书写.第二个不等式组的解法中，学生会先求出两个不等式的解集，再在数轴上表示出每个不等式的解集，如果每个不等式的解集有公共局部，就是该不等式组的解，公共局部就是它的解集；如果每个不等式的解集没有公共局部，就说该不等式组无解. 解：〔1〕解不等式①，得 解不等式②，得 把不等式①和 ②的解集在数轴上表示出来： 01 0 1 2 3 4 5 那么原不等式的解集为 〔2〕解不等式①，得 解不等式②，得 把不等式①和 ②的解集在数轴上表示出来： 02 0 2 4 6 8 10 在这里没有公共局部，即无解. 四、课堂练习 解以下不等式组，并把他们在数轴上表示出来：、 1、 2、 3、 4、 五、总结升华 设a、b是实数且a＞b，那么不等式组 表一：不等式组解集 不等式组 数轴表示 解集〔即公共局部〕 ba b a ba b a ba b a ba b a 无 解 这个表格教师应尽量引导学生自主探究完成，教师最后做出总结：皆大取大，皆小取小，大小小大取中间，大大小小是无解. 六、强化训练 1、关于的不等式组有解,那么的取值范围是〔 〕. A、 B、 C、 D、 2、如果不等式组的解集是，那么 . 3、关于的不等式组无解，求的取值范围？? 16.1 二次根式? 教学内容： 〔a≥0〕是一个非负数. 2．〔〕2=a〔a≥0〕. 教学目标： 理解〔a≥0〕是一个非负数和〔〕2=a〔a≥0〕，并利用它们进行计算和化简． 通过复习二次根式的概念，用逻辑推理的方法推出〔a≥0〕是一个非负数，用具体数据结合算术平方根的意义导出〔〕2=a〔a≥0〕；最后运用结论严谨解题． 教学重难点关键： 重点：〔a≥0〕是一个非负数；〔〕2=a〔a≥0〕及其运用． 难点、关键：用分类思想的方法导出〔a≥0〕是一个非负数；用探究的方法导出 〔〕2=a〔a≥0〕． 教学过程： 一、复习引入〔学生活动〕口答 1．什么叫二次根式？ 2．当a≥0时，叫什么？当a0时，有意义吗？ 老师点评． 探究新知 议一议：〔学生分组讨论，提问解答〕 〔a≥0〕是一个什么数呢？ 老师点评：根据学生讨论和上面的练习，我们可以得出〔a≥0〕是一个非负数． 做一做：根据算术平方根的意义填空： 〔〕2=_______；〔〕2=_______；〔〕2=______；〔〕2=_______； 〔〕2=______；〔〕2=_______；〔〕2=_______． 老师点评：是4的算术平方根，根据算术平方根的意义，是一个平方等于4的非负数，因此有〔〕2=4． 同理可得：〔〕2=2，〔〕2=9，〔〕2=3，〔〕2=，〔〕2=，〔〕2=0，所以〔〕2=a〔a≥0〕 例1 计算 1．〔〕2 2．〔3〕2 3．〔〕2 4．〔〕2 分析：我们可以直接利用〔〕2=a〔a≥0〕的结论解题． 解：〔