人教初中数学八上《三角形高、中线、角平分线》导学案（打印版）.docVIP

课题 三角形的高、中线、角平分线 课型 新授课 执笔人 学 习 目 标 1.通过自学过程认识三角形的高、中线与角平分线。 2.会用工具画出三角形的高、中线与角平分线。 重点 三角形的高、中线与角平分线的定义 难点 对直角三角形和钝角三角形的三条高的认识和理解 学习过程 教师活动 一、自学探究： 学生自主学习课本的内容，弄清下面问题： (1)什么叫三角形的高?三角形的高与垂线有何区别和联系? (2)什么叫三角形的中线?连结两点的线段与过两点的直线有何区别和联系? (3)什么叫三角形的角平分线?三角形的角平分线与角平分线有何区别和联系? (4)三角形的高、中线和角平分线是代表线段还是代表射线或直线? 二、课堂精析： 1、师生共同完成： 三角形的 重要线段 定义 图形 表示法 三角形 的高线 从三角形的一个顶点向它的对边所在的直线作垂线,顶点和垂足之间的线段 1.AD是△ABC的BC上的高线. 2.AD⊥BC于D. 3.∠ADB=∠ADC=90°. 三角形 的中线 三角形中,连结一个顶点和它对边中点的 线段 1.AE是△ABC的BC上的中线. 2.BE=EC=BC. 三角形的 角平分线 三角形一个内角的平分线与它的对边相交,这个角顶点与交点之间的线段 1.AM是△ABC的∠BAC的平分线. 2.∠1=∠2=∠BAC. 2、做一做 (1)画三角形,并在这个三角形中画出它的三条高.(锐角三角形,直角三角形、钝角三角形的三条高在那里?)观察这三条高所在的直线的位置有何关系? (2)画三角形,并在这个三角形中画出它的三条中线.(锐角三角形,直角三角形和钝角三角形的中线在哪里)?观察这三条中线的位置有何关系? (3)画三角形,并在这三角形中画出它的三条角平分线,观察这三条角平分线的位置有何关系? 三、稳固训练： 1、如图，AD是?ABC的中线，AE是∠BAC的平分线， 那么BD＝_________＝______, ∠BAE＝________＝__________。 2、三角形具有______性，而四边形没有_______性，要使一 个六边形木架〔如图〕不变形，至少要钉上_______根木条。 3、关于三角形的高线、中线、角平分线，以下说法中正确的选项是〔 〕 A、都是射线 B、都是直线 C、都是线段 D、只有高线是射线 4、如图，BD是?ABC的角平分线，DE//BC，∠DBC＝20°， 求∠AED的度数。 四、提高训练： 1、如图，AM是?ABC的中线，假设?ABM的面积是20平方厘米，求?ACM的面积。 2、在?ABC中，AD是∠A的平分线，DE//AC交AB于E，EF//AD交BC于F，试问，EF是?BDE的角平分线吗？说说你的理由。 11.1.3 三角形的稳定性 作得到三角形具有稳定性，四边形没有稳定性. 2.稳定性与不稳定性在生产、生活中广泛应用. 自学指导：阅读教材P6—7，答复以下问题. 1.以下图形中具有稳定性的是(C) B.长方形 C.直角三角形 定各至少需要多少根木棍？ 自学反应 1.以下图中具有稳定性的有(C) 个 汽车上,假设你分开两腿站立,那么需伸出一只手去抓住栏杆才能站稳,这是利用了三角形的稳定性. 3.以下设备,没有利用三角形的稳定性的是(A) 活动1 思考 如图，盖房子时，在窗框未安装好之前，木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条，为什么要这样做呢？(防止窗框变形) 家里的门窗最怕变形. 观察下面的图片，有什么共同点？(都具有三角形的形状.) 活动2 讨论 观察上面这些图片，你发现了什么？发现这些物体都用到了三角形. 这说明三角形有它所独有的性质.到底是什么性质呢？下面我们通过实验来探讨三角形的特性. 活动3 动手操作探究三角形的稳定性 1.用三根木条用钉子钉成一个三角形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？(不会) 2.用四根木条用钉子钉成一个四边形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？(会) 3.在四边形的木架上再钉一根木条，将它的一对顶点连接起来，然后扭动它，它的形状会改变吗？(不会) 从上面实验过程你能得出什么结论？与同学交流. 解：三角形木架形状不会改变，四边形木架形状会改变，这就是说，三角形具有稳定性，四边形没有稳定性. 第一个三角形不变形，第二个四边形变形，当在四边形的木架上再钉一根木条，然后扭动它，不变形.通过比照得出三角形具有稳定性的结论. 还有什么发现？ 解：因是斜钉一根木条后，四边形变成两个三角形，由于三角形有稳定性，所以斜钉一根木条的四边形木架的形状不会改变. 现在你知道为什么