人教初中数学八上《全等三角形的判定》导学案（打印版）2.docVIP

《全等三角形的判定》 【学习目标】1、理解三角形全等“边角边〞的内容． 2、会运用“SＡS〞识别三角形全等，为证明线段相等或角相等创造条件． 3、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过 程． 【重 点】掌握一般三角形全等的判定方法SＡS 【难 点】运用全等三角形的判定方法解决证明线段或角相等的问题 一,学前准备 1. 回忆判定三角形全等的方法〞SSS〞 二，探究活动 活动1：探索三角形全等的条件 1、如图，AC、BD相交于O，AO、BO、CO、DO的长度如图所标，△ABO和△CDO是否能完全重合呢？为什么？ 从上面的例子可以引起我们猜测：如果两个三角形有两边和它们的夹角对应相等，那么这两个三角形全等． 2、上述猜测是否正确呢？不妨按上述条件画图并作如下的实验： (1)读句画图：①画∠DAE＝45°，②在AD、AE上分别取 B、C，使 AB＝， AC＝．③连结BC，得△ABC．④按上述画法再画一个△A＇B＇C＇． (2)把△A＇B＇C＇剪下来放到△ABC上，观察△A＇B＇C＇与△ABC是否能够完全重合？ 总结得出： 相等的两个三角形全等(简称“边角边〞或“SAS〞) 活动2 ：〔全等三角形判定的简单应用〕 如图，AD∥BC，AD＝CB．求证：△ABC≌△CDA． 〔提示：要证明两个三角形全等，已具有两个条件，一是 AD＝CB()，二是___________，还能再找一个条件吗？可以小组交流后再完成〕 证明： 如图，AB＝AC，AD＝AE，∠1＝∠2． 求证：△ABD≌ACE．〔完成后小组交流展示，比比书写过程谁写得好〕 课堂练习 ：如图，AB＝AC，F、E分别是AB、AC的中点． 求证：△ABE≌△ACF． 2、：点A、F、E、C在同一条直线上， AF＝CE， BE∥DF，BE＝DF． 求证：AB∥CD 3、思考：如果“两边及其中一边的对角对应相等，那么这两个三角形全等吗？〞 画一画：三角形的两条边分别为4cm和3cm，长度为3cm的边所对的角为30度,画出 这个三角形，把你画的三角形与其他同学画的三角形进行比拟，由此你发现了什么？ 11.1.3 三角形的稳定性 作得到三角形具有稳定性，四边形没有稳定性. 2.稳定性与不稳定性在生产、生活中广泛应用. 自学指导：阅读教材P6—7，答复以下问题. 1.以下图形中具有稳定性的是(C) B.长方形 C.直角三角形 定各至少需要多少根木棍？ 自学反应 1.以下图中具有稳定性的有(C) 个 汽车上,假设你分开两腿站立,那么需伸出一只手去抓住栏杆才能站稳,这是利用了三角形的稳定性. 3.以下设备,没有利用三角形的稳定性的是(A) 活动1 思考 如图，盖房子时，在窗框未安装好之前，木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条，为什么要这样做呢？(防止窗框变形) 家里的门窗最怕变形. 观察下面的图片，有什么共同点？(都具有三角形的形状.) 活动2 讨论 观察上面这些图片，你发现了什么？发现这些物体都用到了三角形. 这说明三角形有它所独有的性质.到底是什么性质呢？下面我们通过实验来探讨三角形的特性. 活动3 动手操作探究三角形的稳定性 1.用三根木条用钉子钉成一个三角形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？(不会) 2.用四根木条用钉子钉成一个四边形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？(会) 3.在四边形的木架上再钉一根木条，将它的一对顶点连接起来，然后扭动它，它的形状会改变吗？(不会) 从上面实验过程你能得出什么结论？与同学交流. 解：三角形木架形状不会改变，四边形木架形状会改变，这就是说，三角形具有稳定性，四边形没有稳定性. 第一个三角形不变形，第二个四边形变形，当在四边形的木架上再钉一根木条，然后扭动它，不变形.通过比照得出三角形具有稳定性的结论. 还有什么发现？ 解：因是斜钉一根木条后，四边形变成两个三角形，由于三角形有稳定性，所以斜钉一根木条的四边形木架的形状不会改变. 现在你知道为什么窗框未安装好之前，要先在窗框上斜钉一根木条了吧.其实就是利用了三角形的稳定性. 活动4 理解三角形的稳定性 只要三角形三条边的长度固定，这个三角形的形状和大小也就完全确定，三角形的这种性质叫做三角形的稳定性.〞这就是说，三角形的稳定性不是“拉得动、拉不动〞的问题，其实质应是“三角形边长确定，其形状和大小就确定了〞. 活动5 四边形的不稳定性的应用 四边形的不稳定性是我们常常需要克服的，