《声现象综合辅导讲义 .docVIP

第二章 声现象综合 重难点易错点解析 题一 题面：为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象。 甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小。 乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。 丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。 丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。 你认为能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他现象虽然不能说明声的产生条件，但是分别说明了什么问题？ 题二 题面：以下事例能说明声音的传播条件的是〔 〕 ①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动； ②当放在真空罩里的 收到来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声； ③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比拟两次现象的不同； ④锣发声时用手按住锣面，锣声就消失了。 A．①③ B．①②④ C．② D．①②③④ 题三 题面：妈妈买碗时常把两只碗碰一碰，听听发出的声音。她判断碗的好坏时主要的根据是声音的〔 〕 A．音调 　　B．响度 C．音色　　 D．音量 题四 题面：昆虫飞行时翅膀都要振动，蝴蝶每秒振翅5~6次，蜜蜂每秒振翅300~400次，当它们都从你身后飞过时，凭你的听觉〔 〕 A．能感到蝴蝶从你身后飞过 B．能感到蜜蜂从你身后飞过 C．都能感到它们从你身后飞过 D．都不能感到它们从你身后飞过 金题精讲 题一 题面：新年联欢会，一位同学手持一面小鼓，置于点燃的蜡烛附近，鼓面面对烛焰，敲响小鼓，周围同学看到烛焰随着鼓声舞动。对这一现象解释不正确的选项是〔　　〕 A．鼓声是由鼓面振动产生的 B．烛焰舞动说明声音可以传递能量 C．鼓面振动产生的是超声波 D．周围同学听到的鼓声是由空气传来的 题二 题面：以下图是探究声现象的四种实验情景，以下说法正确的选项是〔 〕 A．甲实验说明声音的传播需要介质 B．乙实验说明钢尺振动的频率越高，响度越大 C．丙实验说明音叉的振幅越大，音调越高 D．丁实验说明声波不能传递能量 题三 题面：为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如下图的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是〔 〕 题四 题面：往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的上下，是因为〔 〕 A．随着水位升高，音调逐渐升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变，响度越来越大 D．灌水过程中音调保持不变，响度越来越小 题五 题面：如下图，四个相同的玻璃瓶内装有深度不同的水。用筷子轻轻敲击瓶口或用嘴贴着瓶口吹气，会发出不同的声音。以下关于所发出声音的判断中正确的选项是〔 〕 A．用筷子轻轻敲击瓶口，甲瓶的音调最高 B．用嘴贴着瓶口吹气，甲瓶的音调最高 C．用筷子轻轻敲击瓶口，丁瓶的音调最低 D．用嘴贴着瓶口吹气，丁瓶的音调最高 题六 题面：海面上一炸弹爆炸，岸边的人听到两次爆炸声，两次之间相隔△t秒，当时声音在空气中和海水中的传播速度分别为v1米／秒和v2米／秒，那么，爆炸处离岸_______米。 讲义参考答案 重难点易错点解析 题一 答案：乙、丁说明的是声音产生的条件；甲说明的是声音传播的条件，声音的传播需要介质，真空不能传声；丙说明音调与频率的关系，吹笛子能发声是因为笛子中的空气柱发生振动，手指按住不同的孔发出不同的声音，是由于笛子空气柱的长度在不断变化，振动频率不断变化，造成音调的改变。 题二 答案：C 题三 答案：C 题四 答案：B 金题精讲 题一 答案：C 题二 答案：A 题三 答案：D 题四 答案：A 题五 答案：B 题六 答案：测量平均速度 　　教学目标 　　一、知识与技能 　　1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。 　　2.加深对平均速度的理解。 　　二、过程与方法 ——停表和刻度尺的根本技能。 　　2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。 　　三、情感、态度与价值观 　　1.通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。 　　2.逐步培养学生学会写简单的实验报告。 　　教学重点：会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。 　　教学难点：记时，绘制表格。 　　课前准备：秒表、小红旗、口哨、长卷尺。 　　教学过程 　　一、引入新课 　　找一些跑步等裁判计时的照片或者描述一些比赛时计时的情况。同学们，想知道一个物体的平均速度，我们需要知道什么？需要什么工具来帮助我们？ 　　根据公式我们需要知道的物理量是物