《确定位置》word教案 （公开课）2022年北师大版 (6).docVIP

3.1?确定位置? 一、学生起点分析 ?确定位置?是八年级上册第三章?位置确实定?第一节内容。本章是“图形与坐标〞的主体内容，不仅呈现了“确定位置的多种方法、平面直角坐标系〞等内容，而且也从坐标的角度使学生进一步体会图形平移、轴对称的数学内涵，同时又是一次函数的重要根底。?确定位置?将现实生活中常用的定位方法呈现给学生，将进一步丰富学生的数学活动经验，促进学生观察、分析、归纳、概括的能力。对八年级学生而言，他们对新鲜事物特别有兴趣。因此，教学过程中创设生动活泼、直观形象、且贴近他们生活的问题情境，会引起学生的极大关注，会有利于学生对内容的较深层次的理解；另一方面，学生已经具备了一定的学习能力，可多为学生创造自主学习、合作交流的时机，促使他们主动参与、积极探究。二、教学任务分析教学目标设计：〔1〕理解用一对数表示物体在平面内所在的位置，灵活运用不同的方式确定物体的位置；〔2〕经历在现实生活中确定物体位置的过程，感受确定物体位置的多种方法；〔3〕体验生活中处处有确定位置，感受现实生活中确定位置的必要性.重点：理解在平面内确定一个物体的位置一般需要两个数据；难点：灵活地运用不同的方式确定物体的位置。三、教学过程设计教学过程的设计、教法、学法确实定，应根据学生的实际情况进行合理设计。本课力求从学生实际出发，用他们熟悉或感兴趣的问题情境引出学习主题。第一环节　感受生活中的情境，导入新课通过假设干图片，引导学生感受生活中常常需要确定位置.导入新课：怎样确定位置呢？ 第二环节　分类讨论，探索新知1．温故启新〔1〕温故：在数轴上,确定一个点的位置需要几个数据呢答：一个，例如，假设A点表示-2，B点表示3，那么由-2和3就可以在数轴上找到A点和B点的位置。总结得出结论：在直线上, 确定一个点的位置一般需要一个数据．〔2〕启新：在平面内,又如何确定一个点的位置呢请同学们根据生活中确定位置的实例，请谈谈自己的看法.2．举例探究Ⅰ. 探究1〔1〕在电影院内如何找到电影票上指定的位置？〔2〕在电影票上“6排3号〞与“3排6号〞中的“6”的含义有什么不同？〔3〕如果将“6排3号〞简记作〔6，3〕，那么“3排6号〞如何表示？〔5，6〕表示什么含义？(4) 在只有一层的电影院内，确定一个座位一般需要几个数据？结论：生活中常常用“排数〞和“号数〞来确定位置.Ⅱ. 学有所用(1) 你能用两个数据表示你现在所坐的位置吗(2) 破译密码游戏.结论：生活中常常用“行数〞和“列数〞来确定位置.Ⅲ. 探究2.据新华社报道，1976年7月28日 凌晨3时40分，我国河北省唐山市发生里氏7.8级的大地震，震中位于唐山市桔祥路一带，即北纬39°38′，东经118°11′.这次地震中，有24万人丧生，是有史以来地震给人类造成的特大灾难之一.你能在地图上找出震中的大致位置吗？结论：生活中常常用“经度〞和“纬度〞来确定位置.Ⅳ. 探究3以以下列图是某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图(图中1厘米表示20海里).对我方舰艇来说:〔1〕北偏东40°的方向上有哪些目标？要想确定敌舰B的位置,还需要什么数据〔2〕距我方潜艇20海里处的敌舰有哪几艘？〔3〕要确定每艘敌舰的位置，各需要几个数据？〔4〕 如何表示敌舰A，B，C的位置结论：生活中常常用“方位角〞和“距离〞来确定位置.Ⅴ. 延伸阅读教案在空间内,确定一个物体的位置一般需要几个数据请举例说明.答:在空间内，确定一个物体的位置一般需要3个数据.如,在多层的电影院中确定位置就需要知道几层几排几号共3个数据.第三环节　学有所用.1．在平面内,以下数据不能确定物体位置的是〔??????? 〕Ａ．３楼５号　　　　　Ｂ．北偏西４０°Ｃ．解放路３０号　　　Ｄ．东经１２０°，北纬３０°2．海事救灾船前去救援某海域失火轮船，需要确定 〔　　〕Ａ．方位角　　　　　　Ｂ．距离Ｃ．失火轮船的国籍　　Ｄ．方位角和距离3．你能向同学们介绍一下你家的位置吗？4．观察如以下列图象棋盘，答复以下问题：〔1〕请你说出“将〞与“帅〞的位置;〔2〕说出“马 3 进 4”〔即第 3 列的马前进到第 4 列〕后的位置．5．举出在空间确定物体位置 的一种方法，在你的方法中用到了几个数据？第四环节　感悟与收获1．知识能力：〔1〕在现实情境中感受了确定物体位置的多种方式,并能灵活运用不同方式确定物体的位置．〔2〕在直线上，确定一个点的位置一般需要一个数据；在平面内，确定一个点的位置一般需要两个数据；在空间内，确定一个点的位置一般需要三个数据.2．思想方法：〔1〕数形结合；〔2〕分类讨论；〔3〕感受生活—认知规律—运用规律．第五环节　分层作业C 类：教材习题3.１