《流体压强与流速关系》2022年人教版物理八下 (38).docVIP

《流体压强与流速的关系》教学设计 课题 §9～4 流体压强与流速的关系 学情分析 学习本节课的是八年级学生，他们已经具备了一定的提出问题、进行实验探究、解决问题的能力。在学完固体、液体和气体压强知识之后，还有一些物理现象是不能用静止的固体压强、液体压强和气体压强来进行解释的，而这些现象是生活中最常见的，局部演示实验是学生意料之外的；因而再一次引发学生的疑问，激起学生的求知欲望，从而引领学生走入流体压强与流速关系的学习。 教学目标 1.通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。 2.课程理念的渗透和学生个性的培养： 通过参与从生活走向物理科学探究活动，学习制订简单的科学探究方案和实验方案，观察物理现象，能简单描述所观察物理现象的主要特征，归纳简单的科学规律。让学生真切地感受到科学的真实性，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，使学生产生强烈的求知欲，乐于参与观察、实验等科学实践活动，初步体验探索问题时的喜悦，领略它的美妙与和谐。 教材分析 本节课为人教版教材第九章第4节的内容，是教材中压强局部的升华。流体的压强的规律，需要对前面受力分析、大气压强、液体压强的相关知识进行综合应用。本节内容与实际生活联系密切，真正表达“从生活走向物理，从物理走向社会〞的科学理念。 教学方法 流体压强与流速有关，学生这方面的生活经验并不多。因此，教学时尽量选取操作简单、现象明显、直观且生动有趣的小实验，引导学生把压力、压强跟流速联系起来，了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。对于飞机的升力，可以通过制作小小的机翼模型并进行分析，进一步说明气体压强与流速的关系，让学生体会科学原理的价值。 教学工具 小组合作实验探究、班级师生交流。 1. 教师用具 教师自制的演示器、漏斗、乒乓球、自制的CAI课件 2. 学生用具 乒乓球两个、小木条两根、饮料吸管一支、大号注射器一支、水槽一个、两只塑料小船、一杯水、一根中间切开〔未断〕折成直角的饮料吸管、两张纸。 教学过程设计 教学 环节 教师活动 学生 活动 设计意图 一、引入 新课 故事引入——《历史上的撞船事件》 192021年秋天，“奥林匹克〞号正在大海上航行，在距离这艘当时世界上最大远洋轮船的100米处，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克〞号正在向前疾驶，两艘船似乎在比赛，彼此靠的较近，平行着驶向前方。突然，正在疾驶中的“豪克〞号好似被大船吸引似地，一点也不服从舵手的操纵，竟一头向“奥林匹克〞号闯去。最后，“豪克〞号的船头撞在“奥林匹克〞号的船舷上，撞出个大洞，酿成一件重大海难事故。 问题：“豪克〞号为什么会撞向“奥林匹克〞号呢？蕴含着怎样的物理原理？让我们进入本节课的学习。 思考 从一个灾难性的历史故事入手，引起学生的兴趣。让学生感受到本节课的内容与生活息息相关。 二、探究 新知 ◆探究活动1： 实验一：用一张长纸片放在嘴唇下用力持续吹 气，会看到什么现象？ 实验二：用两张长纸片放在嘴唇两侧用力持续吹气，会看到什么现象？ 猜一猜：流动空气的压强跟流速有什么关系？ 现象分析： 空气流速越大的位置，压强越小 ◆探究活动2： (1)倒置的漏斗里放一个乒乓球，松手，观察现象； (2)在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手托住乒乓球。然后从漏斗管处向下吹气，再将手指移开，观察现象。 空气流速越大的位置，压强越小 观察现象，通过受力分析，归纳总结得出空气流速越大的位置压强越小。 一、流体的压强与流速的关系 1．流体：具有流动性的气体和液体统称为流体。 2．在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小；流速越小的位置，压强越大。(伯努利原理) 介绍科学家伯努利。 学生游戏： 在离桌边 20～30 cm 的地方放一枚铝质硬币，在硬币前 10 cm 左右放置一个高度约2 cm的木块，在硬币后放置一本与硬币厚度相当的笔记本。在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹 一口气，硬币就可能跳过木块。 比一比：谁的硬币跳的最高。试着分析其中的原因。 实验分析：硬币上方空气流速大，上方压强小于硬币下方压强，硬币被空气托起来了。 播放某日新闻：某日下午赛车带起井盖，造成国际赛车中断几个小时。你能解释出现这种现象的原因吗？ 同样的道理可以解释井盖被掀起来的现象。 二、应用 问题：飞机为什么能像鸟一样遨游天空? 1．飞机的升力 机翼横截面的形状上、下不对称 机翼下上外表存在压强差，因而有压力差，使飞机获得竖直向上的升力。 2．喷雾器 把一根中间切开(未断)折成直角的饮料吸管，一端插入水中，向管中用力持续吹气，会看到什么现象？分析其中的原因。 3．火车站与地铁站站台的平安线、平安门 在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘 1 m左右的地方标有一条平安线，乘客必须站在平安线以外的地方候车 4．航海规那么规定两艘轮船不能近距离同向航行！