人教初中数学八上《等腰三角形》学案（打印版）.DOCVIP

13.3.1 等腰三角形的判定 学习目标:1理解等腰三角形的判定方法及应用 2通过对等腰三角形的判定方法的探索，体会探索学习的乐趣 重难点分析: 重点: 等腰三角形的判定方法及其应用 难点: 探索等腰三角形的方法定理 使用说明及学法指导: 预习时自主完成讲学稿上的内容,课堂上通过合作探究解决学习中存在的问题. 本节重点是等腰三角形的判定方法. 一、自主学习 1．等腰三角形的两边长分别为6，8，那么周长为 2．等腰三角形的周长为14，其中一边长为6，那么另两边分别为 3．等腰三角形的一个角为70°，那么另外两个角的度数是 4．等腰三角形的一个角为120°那么另外两个角的度数是 5．如图，在△ABC中，AB=AC， 〔1〕假设AD平分∠BAC，那么 ⊥ ， ＝ 〔2〕假设BD＝CD，那么 ⊥ ，∠ 　＝∠ 〔3〕假设AD⊥BC,那么 ＝ ，∠ ＝∠ 二、探究活动 思考：〔1〕如图，位于在海上A．B两处的两艘救生船接到O处遇险船只的报警，当时测得∠A=∠B．如果这两艘救生船以同样的速度同时出发，能不能大约同时赶到出事地点〔不考虑风浪因素〕．简要说明理由。 〔2〕我们把这个问题一般化，在一般的三角形中，如果有两个角相等，那么它们所对的边有什么关系． ：在△ABO中，∠A=∠B 求证：AO=BO 三、归纳总结： 等腰三角形的判定方法：如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的 也相等〔简写成 〕 四、典例解析： 1．求证：如果三角形一个外角的平分线平行于三角形的一边，那么这个三角形是等腰三角形． 2．如图，标杆AB的高为5米，为了将它固定，需要由它的中点C向地面上与点B距离相等的D．E两点拉两条绳子，使得D．B．E在一条直线上，量得DE=4米，绳子CD和CE要多长． 五、稳固练习 1．如图，∠A=36°，∠DBC=36°，∠C=72°，分别计算∠1．∠2的度数，并说明图中有哪些等腰三角形． 2．如图，把一张矩形的纸沿对角线折叠．重合局部是一个等腰三角形吗．为什么． 3．如图，AC和BD相交于点O，且AB∥DC，OA=OB， 求证：OC=OD． 4．如图，在△ABC中，∠ABC．∠ACB的平分线相交于点F，过F作DE//BC，交AB于点D，交AC于E． (1)问图中哪些三角形是等腰三角形． FEDCBA(2)上题中，假设AB=10㎝，A F E D C B A 六、课后作业 1．如图，AD∥BC，BD平分∠ABC． 求证：AB=AD． 2．如图，∠A＝∠B，CE∥DA，CE交AB于E，求证△CEB是等腰三角形 ? 3．：如图，在△ABC中，AB=AC，BE．CF分别是△ABC的高． 求证：BE=CF． 教〔学〕记：要求：课前预习完成至教〔学〕记：要求：课前预习完成至 教〔学〕记：要求：课前预习完成至 教〔学〕记：要求：课前预习完成至 七、总结与反思： 11.1.3 三角形的稳定性 作得到三角形具有稳定性，四边形没有稳定性. 2.稳定性与不稳定性在生产、生活中广泛应用. 自学指导：阅读教材P6—7，答复以下问题. 1.以下图形中具有稳定性的是(C) B.长方形 C.直角三角形 定各至少需要多少根木棍？ 自学反应 1.以下图中具有稳定性的有(C) 个 汽车上,假设你分开两腿站立,那么需伸出一只手去抓住栏杆才能站稳,这是利用了三角形的稳定性. 3.以下设备,没有利用三角形的稳定性的是(A) 活动1 思考 如图，盖房子时，在窗框未安装好之前，木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条，为什么要这样做呢？(防止窗框变形) 家里的门窗最怕变形. 观察下面的图片，有什么共同点？(都具有三角形的形状.) 活动2 讨论 观察上面这些图片，你发现了什么？发现这些物体都用到了三角形. 这说明三角形有它所独有的性质.到底是什么性质呢？下面我们通过实验来探讨三角形的特性. 活动3 动手操作探究三角形的稳定性 1.用三根木条用钉子钉成一个三角形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？(不会) 2.用四根木条用钉子钉成一个四边形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？(会) 3.在四边形的木架上再钉一根木条，将它的一对顶点连接起来，然后扭动它，它的形状会改变吗？(不会) 从上面实验过