《鸟》word教案 （公开课获奖）2022年人教版 (6).docVIP

鸟 课题 第六节 鸟 授课时间 课型 新授 二次修改意见 课时 一课时 授课人 科目 生物 主备 教学 目标 知识与技能 2.概述鸟的主要特征。 过程与方法 通过对鸟适于飞行的特点的探究，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。 情感态度与价值观 1.关注鸟在生物圈中的作用。2.形成保护鸟的情感。 教材 分析 重难点 1.教学重点：鸟的主要特征 2.教学难点 ：鸟适于飞行的形态结构特点 教学 设想 教法 引导法 学法 自学探究法、观察法、讨论法 教具 课件、导学稿 课堂 设计 目标展示 2.概述鸟的主要特征。 预习检测 1.鸟是〔脊椎〕动物中种类数量仅次于〔鱼〕的一个类群。 2.鸟有许多适于飞行的特点：身体呈〔流线型〕，可减少飞行中空气的阻力；体表〔覆羽〕，前肢变成〔翼〕；骨骼〔轻〕、〔薄〕、〔巩固〕，有些骨内部〔中空〕，可减轻体重；胸骨上的突起叫〔龙骨突〕；胸肌〔兴旺〕，附着在胸骨上，牵动〔两翼〕完成飞行动作。 3.鸟的〔视觉〕兴旺，有些能在疾风中捕食。有〔喙〕无〔齿〕，食量大，〔消化〕能力强，食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出。 4.鸟的〔呼吸〕作用旺盛，具有与肺想通的〔气囊〕，可辅助呼吸，心跳频率快；体温〔高而恒定〕，属于〔恒温动物〕，恒定的体温增强了动物对环境的〔适应能力〕，扩大了动物的〔分布范围〕。 5.鸟通过〔产卵〕繁殖后代。 6、鸟的主要特征是：体表覆羽； 前肢变成翼； 有喙无齿； 有气囊辅助肺呼吸 质疑探究 通过p31探究活动，讨论鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？ 当堂检测 鸟类的形态特征与其他脊椎动物有明显的不同，最突出的特征表现在鸟类〔A〕 A、体表被覆羽毛 B、趾端有爪 C、颈部明显 D、身体呈流线型 2.鸟类的飞行器官是 〔 D 〕 3. 与鸟类飞行生活无直接关系的特征是 〔 B 〕 A、身体呈流线型，体被羽毛 B.具有坚硬的角质喙 4.家鸽飞行时的呼吸特点是〔　D 〕 A．肺和气囊都进行气体交换 B．吸气时，肺内进行气体交换 C．呼气时，肺内进行气体交换 D．吸气呼气时，肺内都进行气体交换 5.家鸽骨骼的特征是〔　 B 〕 A．厚而巩固 B．薄而轻 C．厚而轻 D．长骨粗壮，短骨愈合在一起 6.鸟类煽动翅膀的动力来自〔　D 〕 A．背部肌肉 B．两翼肌肉 C． 腹肌 D．胸肌 7.〔2021，衡阳〕有人说：“鸟的全身都为飞行二设计〞，与这句话无关的选项是 〔 B 〕 8.〔2021，怀化〕 与鸟类飞行生活相适应的结构是 〔 B 〕 ①身体呈流线型 ②胸肌兴旺 ③长骨中空，骨薄而轻 ④卵生 ⑤体温恒定 A、①②③ B.①②③⑤ C.①②④ D.②③⑤ 9.〔2021，巢湖〕“鹰击长空，鱼翔浅底〞，以下关于诗句中生物的描述，错误的选项是〔　B 〕 A．两种生物体内都有脊柱 B．鹰用气囊完成气体交换 C．尾鳍能控制鱼的前进方向 D它们都具有适应各自环境的结构 作业布置 课后练习1—3题 板书 设计 第六节 鸟 有喙无齿 食量大 体形呈流线型 气囊辅助 体表覆羽，前肢变成翼 形态结构特征 鸟 其他特征 心跳频率高 胸肌兴旺 体温恒定 骨骼轻、薄、巩固 产卵繁殖 主要特征 教 学 反 思 第六章 保护植被，绿化祖国 一、教学目标： 知识与技能： 1、知道我国的主要植被类型，运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。 2.说明保护植被，绿化祖国的重要意义。 3.形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。 过程与方法： 学习与他人合作分析问题的能力，突出STS教育。 情感、态度与价值观： 培养学生热爱校园，绿化环境的情感。 二、教学重点 1.了解我国主要的植被类型和面临的主要问题。 2.帮助学生认识保护植被、绿化祖国的重要意义，并能积极地参与美化祖国的活动。 三、