生活自理能力研究报告.pdf

个人课题申报表 课 题 名 称 ： 《小班幼儿生活自理能力的研究》 课题申报者： 张欢欢 所 在 单 位 ： 济源市实验幼儿园 申 报 日 期 ： 2010.10 一、 课题研究者基本信息 二、课题设计论证（可附页） 1、课题界定及理论依据 课题界定： 生活自理能力 : 简单地说就是自我服务。自己照顾自己 , 它是一个应该具有 的最基本的生活技能。 从狭义的角度来说就是能够做到 “自己能做的事自己做 , 不会的学着做。 ”从而培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和 生活自理能力。 课题研究的依据： 新 《纲要》指出 : “幼儿的身体健康以具备基本的生活自理能力为主要的特 征。 ”幼儿只有具备了基本的简单的生活自理能力 , 才能健康的成长 , 身体才能 健康的发展。并指出 : 在尊重和满足幼儿不断增长的独立要求时 , 避免过度保护 和包办的代替 , 鼓励并知道自理自立的尝试。 《幼儿园教育指导纲要》中明确指 出要培养幼儿具有基本的生活自理能力。 2-3 岁是幼儿生长发育的关键期。著 名教育家陈鹤琴先生提出 “凡是儿童自己能做的 , 应当让他自己做 ”的教育原 则。大量的信息和研究揭示 : 孩子不能很好地掌握基本的生活自理能力 , 不仅会 影响孩子现在的生活 , 而且也会给将来的学习、生活、处事带来极大的影响。相 反, 有助于培养孩子的责任感 , 自信心以及自己处理事情的能力 , 对今后的生活 ... 也会产生深远的影响。 前苏联着名教育家苏霍姆林斯基曾经指出 : 幼儿的智力发展应当同时体现 在手指的操作、语言的表达和用脑的思考上 , 动手、动口、动脑三者之间有着息 息相关的内在联系。 从小给孩子一双灵巧的小手 , 是促进孩子思维发展、 丰富其 语汇、增强其自信心的基础和前提。 我们不要荒废孩子双手上的智慧 , 要教给孩 子一些实干巧干的方法和技能 , 这是孩子学会生存学会自主的起点 。 2、选题背景及研究意义： 选题背景： 生活不能自理，样样由别人操心代劳，势必造成孩子的懒惰、无能。在我 们幼儿园的孩子中 , 我们经常可以看到自私、狭隘、霸道、不容人、不讲道理 , 缺乏或者没有爱心 , 不知道也不懂得关心他人的现象存在。如 : 长辈蹲在地上给 孩子换鞋子 ; 老师毫无怨言地帮孩子换大小便解出的衣服 , 孩子们心安理得、理 所当然 , 没有任何表示 ……。这些现象不就是从小缺乏自理能力的培养吗？ 幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感，自信心，以及自己 处理问题的能力，对幼儿今后的生活也产生深远的意义，但现在大部分的幼儿 依赖性强，生活自理能力差，以致不能很好的适应新环境，所以培养幼儿的生 活自理能力致关重要。 “生活、卫生习惯良好， 有基本的生活自理能力 ”是 《纲 要》对健康领域所提出的目标之一。如今《纲要》一再的强调 “把保护幼儿的 生命和促进幼儿的健康放在首位， ”强