初中地理_长江三角洲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学情分析 通过前面的学习，初二学生已经具备一定的自学能力，并且接触了学习区域地理的一般方法，了解了区域地理学习的一般过程，因此，本节课可以采取学生自学与教师引导相结合的方法，大胆放手，让学生做课堂的主人，通过思考、分析、讨论等方式的运用，能够让地理课堂更加高效。教师可以搜集相关的地理图片和信息，展示给学生，让学生有更加直观的感受，培养学生学习地理兴趣，提高学生的地理素养。 当然，由于学生的基础不一，学习效果也不尽相同。教师要注意分层引导，随时调整，使不同的学生都有收获。 效果分析 新课导入利用相应的音频和景观图片，能够快速抓住学生的身心，激发学生学习新课的热情和激情。然后通过学习区域地理的一般思路和过程引导学生自主学习，主动探究，积极交流和回答，能充分体现学生是课堂的小主人，也是课堂生境的主体。教师通过引导、激发、鼓励、指导等各种方式，开展小组讨论为主的探究指导，多进行鼓励性评价，激发学生收集相关信息、合作交流的主动性，从而全面提高学生的地理技能和地理素养。 通过学习相关的地理知识，认识祖国的大好河山。最后学生背诵熟知的《忆江南》，“江南好，风景就曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”。通过古诗文的回顾，增强了学生热爱祖国美好河山的豪迈情怀。教师最后一句：“忆江南，爱河山，更爱我们伟大的祖国。”使整堂课豪气落幕。 教材分析： 本节内容是认识南方地区的第二节，教材从江海交汇之地、我国最大的城市群、水乡的文化特色与旅游三部分来认识长江三角洲地区，让学生充分认识区域地理学习的一般过程和方法，理解自然地理要素之间的相互联系，进一步分析自然地理条件与社会经济发展的密切联系。掌握好本节课内容，为后面学习港、澳、台打下基础。本节课是第一课时，学习的是“江海交汇之地”。 课后反思 随着一曲悠扬的乐曲《梦江南》和一组美不胜收的江南景色图片，让学生快速进入主题。课堂导入应该说还不错，激发学生学习的兴趣，从而为提高课堂效率打下了基础。 独特的地理位置江海交汇之地这部分是这节课重点，我充分运用相关的图片进行展示，积极引导学生思考，加深学生对这部分内容的印象，同时提高学生分析本区区位优势的综合能力。 当然，本节课还有很多不足之处，比如课堂结构有待进一步优化、各部分衔接不够自然流畅、语言缺乏足够的感染力等等，在今后的教学过程中，我会努力改正。 1、长江三角洲地区的地形特点是（ ） A、地表支离破碎，沟壑纵横 B、地表平坦开阔，一望无际 C、地形以丘陵为主，平均海拔在50米以下 D、地势平坦，湖泊、河网稠密 2、长江三角洲地区的气候特点是（ ） A、夏季炎热，冬季温和，降水丰沛 B、夏季炎热，冬季寒冷，降水较少 C、夏季炎热，冬季温和，降水稀少 D、夏季炎热，冬季寒冷，降水量在400毫米左右 3、我国经济实力最强的地区是（ ） A、珠江三角洲地区 B、长江中游地区 C、长江三角洲地区 D、渤海地区 4、长江三角洲是驰名中外的（ ） A、温带水果之乡 B、鱼米之乡和丝茶之府 C、亚热带动植物王国 D、旅游胜地 5、长江三角洲的交通运输（ ） A、以水运为主 B、以铁路为主 C、以高速公路为主 D、已形成铁路、高速公路、海运、内河航运、航空等的综合运输体系 课标分析： 1、利用地图说明长江三角洲的位置、范围。 2、运用图文资料，归纳长江三角洲的地形、气候等自然特征。 3、举例说出长江在长江三角洲地区发展中的作用，认识河流对区域发展的影响。 4、通过了解本区的优美风景，激发学生热爱祖国的情感，树立人地和谐的观念 长江三角洲教案（第一课时） 教学目标： 利用地图说明长江三角洲的位置、范围。 运用图文资料，归纳长江三角洲的地形、气候等自然特征。 举例说出长江在长江三角洲地区发展中的作用，认识河流对区域发展的影响。 通过了解本区的优美风景，激发学生热爱祖国的情感，树立人地和谐的观念 导入新课：播放图片长江三角洲地区的一些景观图片，同时播放音乐〈梦江南〉，学生感受江南之美。 过渡：欣赏着秀美的景色，聆听着美妙的音乐，我相信我和大家都是醉了。同学们知道图片中展示的是哪个地区吗？该地区有什么美誉呢？（学生回答，师评价） 板书：“鱼米之乡”——长江三角洲 讲述：学习区域地理，我们大家都知道一般的学习内容，了解该区的地理位置、范围，然后学习该区域的自然环境，最后我们学习的是区域经济发展状况。今天我们先来了解长江三角洲的地理位置和本区的自然环境。请同学们结合大屏幕与课本P50