声乐基础读后感.pdfVIP

学习《声乐基础》有感 — —上好音乐唱歌课 济南师范天桥附属学校 孟文莉 2014 年 8 月 学习周小燕老师声乐基础有感 ——上好音乐唱歌课 首先感谢翟老师给我这次不得不学习的机会，正是这不得不学， 不得不做，让我拜读了周老师的《声乐基础》 ，使我受益匪浅，现将 自己的一点感受，一点拙见，与老师们交流，还请提出宝贵的建议。 周小燕老师的《声乐基础》分为两个部分：一是简要阐明歌唱发 音基本原理等的理论部分； 二是为发展、 提高学员的歌唱技术和表演 水平而挑选出的 73 首教学曲目，以及为帮助学员理解、唱好这些曲 目而特地撰写的演唱提示。 声乐学习没有捷径， 更没有什么秘方， 只有锲而不舍地按照科学 规律办事，坚持勤学苦练，才以一步步地接近成功的彼岸。 唱歌，在音乐教学中，占相当重要的地位，是音乐教学的主要内容之 一，歌唱教学必须充分运用和发挥音乐艺术的特点， 以歌曲完美的艺 术形象来感染和教育学生， 并培养学生具有歌唱的表现能力。 其中包 括掌握歌唱技巧， 以及正确感受、 理解和表现歌曲艺术形象所必须掌 握的其他基本知识和技能。 在音乐教学中，包括音乐欣赏、器乐、舞蹈、和唱歌等内容，唱 歌课是音乐课堂教学的重要一环。上好唱歌课对我们音乐教学来说， 至关重要。那么，怎么把握好这一环呢？在长期教学中，我认为，必 须认识到，对歌曲教学来说，科学练声是关键。 气息是歌唱的动力。 它又是声乐学习的基础。 凡是能按老师的要 求进行气息练习的人，声乐学习的进度就快，反之则慢。有的人所以 不重视气息的练习，是因为他们认为，人人都会呼吸，呼吸还用练习 吗？他们不知道歌唱中的许多毛病都和呼吸有关。 歌唱的原动力就 是呼吸。人们在日常生活中的呼吸，大多是自主的，不需要费力而无 意识的呼吸，呼吸动作的大小是根据所需的气息量而自然地进行调 节。在激烈运动和情绪激动时，尽管呼吸的动作比平时大许多，但也 是无意识的。而歌唱中的呼吸，是有意识、有控制的活动过程。呼吸 的优劣，直接影响到声音的质量，只有掌握了良好的呼吸，才能产生 良好的歌唱声音。最适宜歌唱的呼吸方式是“胸腹式联合呼吸” ，这 样可以避免吸气过深或过浅。 吸入的气息量视需要而定， 有利于自如 地发声。正确的呼吸过程为：吸气时有意识地扩张呼吸器官，使气息 自然通畅地进入， 然后保持两肋扩张小腹微收的状态， 有节制地在歌 唱进行中将气息缓缓呼出，在气息的支持下获得良好的声音。 在正确呼吸的基础上，我们要科学发声。首先要“轻” ：就是引 导学生不论视唱、教唱、还是练唱，都采用轻声唱。这种轻声唱，由 于声音感觉量不大，呼吸平稳，气息流量小，支托感强，有利于以气 息支持声音，发音位置高而且集中，较纯净，所以既适应变声期学生 嗓音特点，又不致造成学生发声器官紧张，咽喉摩擦刺激，咽喉和声 带受到损伤等现象，同时也利于教学中学生音高、音准的训练。教学 中，除不断加强学生音高及音准的概念，使发音均衡，圆润、纯正等 和谐的效果外， 纠正学生扯着嗓子喊和硬着喉咙唱的不良习惯， 指导 学生运用清唱。 训练中， 要求学生根据教学中学到的视唱及发生的基 本知识，既听