人教版2017初中七年级数学(上册)第一章第一节第1课正数和负数教案WORD.pdfVIP

1.1 正数和负数 教学目的： （一）知识与技能： 1. 了解正数和负数是怎样产生的。 2. 知道什么是正数和负数。 3. 理解数 0 表示的量的意义。 （二）过程与方法： 1. 体会数学符号与对应的思想，用正、负数表示具有相反意 义的量的符号化方法。 2. 会用正、负数表示具有相反意义的量。 （三）情感态度与价值观： 通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情。 教学重、难点： 重点：知道什么是正数和负数， 理解数 0 表示的量的意义。 难点：理解负数，数 0 表示的量的意义。 教学方法：师生互动与教师讲解相结合。 教具准备：地图册（中国地形图） 。 教学过程： 引入新课： 1. 活动：由两组各派两名同学进行如下活动：一名按老师的 指令表演，另一名在黑板上速记，看哪一组记得最快、最 第 1 页 共 3 页 好？ 内容：老师说出指令： 向前两步，向后两步； 向前一步，向后三步； 向前两步，向后一步； 向前四步，向后两步。 如果学生不能引入符号表示，教师可和一个小组合作，用符 号表示出＋ 2 、－ 2 、＋ 1、－ 3 、＋ 2 、－ 1、＋ 4 、－ 2 等。 [ 师 ] 其实，在我们的生活中，运用这样的符号的地方很多， 这节课，我们就来学习这种带有特殊符号、表示具有实际意 义的数 正数和负数。 讲授新课： 1. 自然数的产生、分数的产生。 2. 章头图。问题见教材。让学生思考－ 3~3 ℃、净胜球数与 排名顺序、± 0.5 、 -9 的意义。 3. 正数、负数的定义：我们把以前学过的 0 以外的数叫做正 数，在这些数的前面带有“一”时叫做负数。根据需要有时 在正数前面也加上“十” （正号）表示正数。 1 举例说明： 3 、 2 、0.5 、 等是正数（也可加上“十” ） 3 1 －3 、－ 2 、－ 0.5 、－ 等是负数。 3 4. 数 0 既不是正，也不是负数， 0 是正数和负数的分界。 第 2 页 共 3 页