怎样做个好老师.docVIP

怎样做个好老师 第一：得体的仪容仪表，也就是形象要像个老师的样子。一旦在学生面前出现，就要有老师的样子，这个点要靠老师本人的领悟。简单的说就是在老师的具体形象的基础上有自己的特点。解释一下这个特点就是让自己看起来舒服，让同事看起来舒服，让学生看起来舒服。 第二：专业素质高。解释一下这个“高”：建立在多学科基础上的专业性，也就是融会贯通。解释一个学科问题，能够用其他学科的知识来解释，这样的老师就是知识渊博，不拘一格。如果能够达到这个水准，那么老师自身的品质涵养自然也会宽而广，深而高。这个问题解决了，与学生交往同事相处，以身作则，身教言传等等很多方面都会自然开通，而不必强制性的要求自己。所以，老师教育学生之前就是先修理自己，忍耐的最高境界就是没有忍耐的必要，不觉得这件事情需要忍耐。而这个切统统归咎于专业素质高。 第三：站在学生的立场树立起自己的为人师表。这个点好像与第一点有点关系，或者说是啰嗦。其实，本质上是不同的，第一点要求的是自己，是从自己进入师范大学那天开始，从走进教学岗位那天开始，就要树立自己的特点。而第三点的本质是要尊重事实，与时俱进。每一批学生都有自己的特点，一代一代的走进校园，如果老师没有深入的了解社会背景，时代特点，丰富的修养，总是按照以前既往的方式，态度，经验，面对新一批学生，那么就会陷入自己的理解误区。那个时候就是你讲自己的课，学生学自己的知识，融合不到一起，这样老师会很辛苦，学生也会很疲惫厌倦，教育就要遭殃。老师既要有经验，也要突破经验的束缚，心中有学生，按照学生的特点授课育人，既尊重了学生也很好的维持了自己的教学风格。做个好老师是不容易的，既要围着持续更新的知识转，又要围着变化无穷的学生转，还要找到自己的位置，处理好这三者之间的关系，就要求老师在第二点上下功夫。 第四：“正课”课堂45分钟，永远是教授知识的场所，而不是育人的场合。我指的育人是教导，规劝，比如建立自信，自强，勇敢，还有善良，正直，向上，这些话题，还有跟学生谈心啦，交流感情啦，这些话题要有专门的讨论课实行，而不是“正课”。这个点听起来好像跟教书育人矛盾，冲突。其实这个点是不矛盾的，而且也是整个老师教学生涯中最最关键的一个环节。知识跟品德是两回事。好比那些不法之徒，他们也可能在某一方面造诣很深，而那些善良的人们却没有文化。老师传授知识给学生最好的效果就是在课堂上，这45分钟很宝贵，老师不能分心，分散精力，不能讲一些不和场合身份的话，不能讲半句与知识传授无关的言语。有一点点的闪失都会造成学生的精力分散，魂游四海。所以，就要做好第三点，紧紧的抓牢学生的精力。老师理应把每一堂课都当成公开课一样，谨慎备课，内容充实，多角度的启发学生。因材施教告诉我们不但仅要尊重学生的天赋特点，培养学生的前途，还要在方式上下功夫，换一种角度让学生明白，换一种思维让学生领悟。也就是说作为一个老师要有很多种方法让学生听懂知识，如果有一部分学生听不懂你在讲什么，那你的授课是失败的。而老师在传授知识的过程中就已经在育人，你讲的课讲的知识内容他们听的懂，听的进心里，自然就会模仿你的为人风格。也就是说育人的过程贯穿在教学知识的过程中。整个45分钟的课堂就在用自己的方式影响学生做人。好像乐队的指挥者一个眼神，一个动作，都要有整体概念，很微妙的交流师生感情，而不是用语言，语言是最容易误导学生的。这就是第三点的一个延伸意思，时刻心中有学生，这样学生受到了注重，爱护，尊重，就会感动，学生喜欢老师，才喜欢学科，讨厌老师就会叛逆挪移到对学科的厌倦。所以，老师要持续地修理自己，完善自己。老师应该像学生的粉丝一样，受到追崇，而又能用很好的方式引导学生积极向上，这是老师的本事。我以前做老师的时候，要达到一种让学生感到你很神秘的水准，感觉你身上有无穷无尽的知识需要学习。老师自身散发出来的那种渊博的味道，无穷的魅力，像带有磁力一般不必多言就能够吸引学生全神贯注的听讲，这样知识的传授事半功倍。我以前讲课的时候，都不让学生一边听一边记笔记，我一边讲课一边擦黑板，课讲完了，黑板就是空的，让学生稍作温习，而后就开始让学生上讲台讲。而记笔记呢，就是学生按照自己的方式去记，好多学生会在笔记上留下一连串的问号1，问号2.。。。一步步自己去推理出来，最前面的结论。而且内容充实，这样课后作业，学生就会觉得不烦躁，习题比较简单。而不是课堂上含含糊糊，领会不透，习题做起来费劲。我们在军校学习的时候，教员讲着这个问题，就会随意抽查学员上一个问题，你想脑子开小差都不行，效率，节奏，加深印象，领会，都在大脑高速运转的过程中得到提升。如果是幼儿园的老师就要采取另一种方式陪伴小朋友启发他们。而老师在讲解自己的专业过程中又能用别的学科的知识解