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鉴于学生核心修养班级文化建设文档 鉴于学生核心修养班级文化建设文档 鉴于学生核心修养班级文化建设文档 鉴于学生核心修养的班级文化建设 创建优秀的班级学习环境，不单需要管理，也需要师生一同努力，创造出一个温馨、舒坦、和睦，并拥有安全感的班级学习氛围，形成学习共同体。班主任是班级管理的核心，学生是班级的建设者和主人。那么，班主任应怎样将认识不同、想法各异、性格不同，以及家庭文化背景不相同的学生团结起来，使班级成为一个能够步伐一致、富裕凝集力的集体呢？这就需要经过创办优秀的班级文化，以文化为纽带来提高班级凝集力。 一、用制度文化标准学生的行为 “没有规矩，不可方圆。 〞班级管理相同需要一套完美的制度来标准和拘束每一个人的行为。班级制度主要波及文明礼仪、作业要求、讲堂纪律、集合要求、卫生行为要乞降课间活动要求等方面的内容。 为了使制度成为大家认可的行为准那么，班主任在组织制定班规时，要充足听取学生的建议，进行民主磋商，经过议论，最后形成文字。这样做的目的主假如：培养学生的民想法识、参加意识和责随意识；让学生参加制度建设，对制度形成清楚的认识；让学生认识到制度对人的行为标准所起的作用。制度建设的过程，也就是班主任对学生进行管理的过程。自然，班规和班级目标应尽量详细，切忌模糊和空洞，否那么在管理中很难操作和评估，从而影响班级管理目标的完成。制定了详细的班级制度后，班主任就要将其张贴在教室中最惹眼的地点，以表达出对制度的重视，让制度每日 “照〞到学生，使学生之间能够相互监察、相互提示，时辰记着班级目标，从而让制度成为集体共鸣，保护班级集体利益，为促使个人成长和班级目标的完成供给保障。 二、为学生创造温馨的教室环境 环境对一个人的成长影响很大， “孟母三迁 〞的故事就是例证。优美温馨的教室环境能让学生有家的感觉，有家的安全感。 温馨的环境，不单能使学生缓解学习疲惫，放松心情，也能拉近同学间的距离，有助于激发学生团联合作的意识以及热爱班级、踊跃向上的感情，还可以培养学生的学习兴趣，从而不停加强班级凝集力。 1 / 3 作为看得见、摸得着的班级物理环境，在部署教室时，既要有整体上的一致标准，不可以随意改变学校正班级硬件设备的要求，也要有个性化的灵巧设计。这类个性化表达在班主任的教育修养、教育艺术和教育风格上，折射出要打造特点班集体的假想，突出与其余班级文化的实质差别。特别要说明的是，关于新的班级教室文化部署，班主任更要精心设计，要做到地区功能散布合理、特点显然，但不可以花花绿绿、简单叠加，免得分别学生的注意力。总之， 在班级环境的部署上，需要班主任精心设计，做到 “人无我有、人有我优、人优我特 〞。 能够说，班级环境是班主任的一面镜子，人们能够从班级的整体部署中看到班主任的管理风格、个性和教育风格，甚至认识到班主任的教育情怀和对教育的理解、对学生的爱。那么，班主任应怎样设计并部署好班级环境呢？能够从以下几个方面进行。 其一，要整体考虑，分块部署。如教室门口可张贴表达班级特点的班名、班徽、班级目标等图文。特点鲜亮的班名和班徽，是整个班级精神气质的标记，表达了学生的共同愿景，引领学生走向美好的将来。 其二，教室内部的 “宣传板块 〞要拥有特点、区清楚显，不宜简单拼集或叠 加，要侧重表达班级 “内涵 〞。比如，教室前面要悬挂国旗，可在黑板旁明显位 置挂〔贴〕社会主义核心价值观；教室后边或四周要有 “通知栏、荣誉榜、作品 展览栏、制度宣布栏 〞等。除了这些 “硬件 〞外，还应当融入能表达班主任教育管 理理念和对学生寄托希望的元素。 其三，保持教室的标准和整齐。叶圣陶先生指出，教育的所有意义在于培 养学生优秀的习惯。齐整、整齐、卫生，这是班级文化的外显标记之一。一个 班级好不好，班主任的工作能否落实到位，第一看班级课桌能否摆放齐整、窗 户能否明亮、地面能否洁净。正如孔子曰： “与好人居，如入兰芷之室，久而不 闻其香，即与之化矣；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化 矣。 〞可见，教育环境能起到影响、标准、示范和促使的作用。 三、让精神文化加强学生的文化自信 2 / 3 德育是根，文化是魂。精神文化是指思想或观点层面的各样意识形态的会合。怀特海以为，文化是思想的活动，是对美和人类感情的感觉。在教育中，以班级文化建设为载体的目的，就是要逐渐培养学生的文化认可、文化自觉和文化自信。 一是培养学生的国家认可。在教育过程中，班主任要把培养和践行社会主 义核心价值观放在首位，培养学生的 “社会责任 〞“家国情怀 〞和“文化认可 〞，指引 学生把个人成长与祖国的前程命运联合起来，把个人的奋斗目标与 “中国梦 〞牢牢联系起来，这是 “为谁培养人，培养什么人 〞的根本要求。 二是建立和睦的人际关系。教育既是活动，也是对话，为成立和睦的人际关系确立了根基。