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我们的幸福教室模板 我们的幸福教室模板 PAGE / NUMPAGES 我们的幸福教室模板 开启幸福的大门，品尝幸福的滋味 我们的幸福教室 鲁城街道田家炳小学 余 婷 有梦想有动力，开启幸福的大门。 选择了教育，就要用爱来对待教育事业。做好教育就是让自己 成为一个在教育中幸福的老师， 让孩子在教育中能够幸福的成长。 当“做幸福的老师”成为了老师们在勤劳付出的动力。 “幸福”在耳濡目染的建立教师的责任感使命感， 一个有责任感的老师是幸福的， 一个爱教育的老师会幸福的， 一个拥有幸福教室的老师是幸福的。 读李虹霞老师《我的“幸福教室” 》而感人，我梦想为我的学生打造属于我们的幸福教室。“享受付出，一同幸福成长。 ”是我们班级目标，也是我做一个幸福的班主任努力的方向。 我要找寻幸福的钥匙， 开启我们幸福的大门。 走进幸福教室品尝幸福的滋味。 ， 一、幸福是松手后，收获的欣喜。 “千里马常有而伯乐不常有” 作为教师更要拥有慧眼识珠的本事，去做伯乐发现更多的千里马。 让学生幸福要从点滴中去认识学生， 去思索学生需要什么。 幸福教室的主动权是学生的。学生自己开班会，自己竞选，自己调位，自己充分班级文化。给每位学生供给公正、公正的空间，锻炼学生的表达能力、协调能力。他们拥有各自的团队，有自己的领导小组。每位同学 都拥有自己的职务， 成为了班级的主人学生才是幸福的。 评选栏中每张笑容上都有孩子们的名字，每张笑容的背后都有一个“幸福”的故事。社团活动由于名额有限， 班里一部分同学没有选到自己喜爱的社团课程只好呆在教室里。孩子们绝望的眼神，不时涌此刻我的脑海。幸福教室从社团活动开始，我要扭转孩子们失意的心情。经过考虑，我想到幸福教室的开启模式。 成立幸福教室群， 集思广益让大家出谋献策来上好我们班级的社团活动。 我们将改变语文、 数学老师社团活动就会做练习的形式。 把上社团的权益上交学生， 让每个学生做社团老师教大家一项技术。 当幸福社团开启此后， 孩子们丰富多彩的无穷创意，不时带给我的欣喜，真的是让我大跌眼镜。 “小魏美食—可乐鸡翅”让大家在教室里品尝到了自己第一次着手做菜的滋味， 当可乐鸡翅的香味飘出， 幸福的滋味流到的了孩子们心理。 或许是可乐鸡翅的开门空，接着又推出了“美厨亲子档” ：“小张美厨 汉堡”“忆文美厨 自制寿司”。自然“宋老师讲书法”固然好多同学歪七扭八写出了自己的第一张毛笔字，但是心是快乐的。折纸、绘画、唱歌、街舞、跆拳道、合理整理书包、做手链等等，真的让我见解到了每个孩子都是一个精灵。不单这样，我把每次活动的照片发到“幸福教室”群里，孩子们看到自己各样“丑态”狂欢不已，家长们看到了我们的活动对孩子们也是刮目相待。 更难得的是，孩子们在一次次的不足中，懂得分享了，懂得感恩了， 也懂得包含与理解。当小魏妈妈在群里说自己下班后吃到女儿的亲手做的鸡翅， 百感交集。孩子们把幸福带回了家，俏皮的孔令儒，第一次为爸妈做了寿司，还肩负起了家里洗碗 的任务。当刘学洋、布丁妈妈传来她们自己整理的房间照片刻，带动了全班自己大打扫的高潮。 在几位家长的支持下， 我们全班体验了一次包水饺，孩子们忍着口水，把第一碗水饺递到了老师的手中，送到了妈妈的嘴边。刘霁雯爸爸还特意带大家去体育场踢足球，放风筝。落第的失意没有了，悲伤没有了，硕果累累的，自信满满的，幸福满满的······ 幸福是什么？幸福是孩子们欢喜的汗水， 幸福是成功后展露的愉悦，幸福是不测的收获。当忘掉了自己是老师，当站在学生的角度去思虑，才懂得幸福的是松手后的欣喜。 二、 幸福是矛盾时，心与心的距离。 清晨，我接到我同学又是学生家长的电话。 “你来了么？我在你教室门口等你。”电话挂了，我内心开始心神不宁起来。 出什么事了？这一大早的，跑学校来了。我仓促上楼，只见她和她女儿在门口等我。认识状况后，我知道了。她孩子的同桌，买的小玩具。不可以带回家，让她带回家了。她发现后， 告诉我孩子的同位常带好多钱买东西。孩子告诉她，上周六在补习班她拿了三百多元钱。请我问问状况，和那孩子的家长联系一下。 认识状况后，我与那位学生的家长联系。家长很马虎，说没发现少钱。有几次思疑过，问问孩子，没认可认为是自己记错了。她恳求我，和孩子谈谈。我把孩子叫到办公室，问她钱从哪里到达，她说压岁钱。我说谁给？她支支吾吾说不清。此后干脆什么也不说。问了好久，什么也没问出来。下学后我给家长打电话，家长说： “钱是孩 子从她钱包拿的，拿过好多次。我关于孩子的这种行为特别生气，中 午把孩子打了一顿，我说不让她上学了。孩子情绪很逆反，希望老师 能好好和她谈谈。”下午第一节体育课，我把她叫到办公室。显然她 情绪很敌对。她感觉要不是我起诉， 他妈妈不会发现。 在家不会挨打， 差点连学也不让她上了。我们僵持了半天。看来反省是没用了，我开