秋季课程初一语文第11讲散文之综合分析.docVIP

秋季的课程初一语文第11讲散文之综合剖析 秋季的课程初一语文第11讲散文之综合剖析 PAGE / NUMPAGES 秋季的课程初一语文第11讲散文之综合剖析 【2019 年秋季课程初一语文】第 11讲散文之综合剖析 合用学科语文 合用年级初一 合用地区 人教版课时 2课时 知识点 散文阅读之线索，次序，句子所运用的修辞手法 教课目的学习散文的阅读方法，掌握散文的阅读技巧，在详细的阅读中应用所 学知识解决实质问题 教课重点 整体感知阅读内容；辨析句子所运用的修辞方法，剖析其作用；理解 句子在文中的作用 教课难点 怎样划分句子在文中的作用 教课过程 一、讲堂导入 : 散文以其独到的艺术魅力吸引着众多的读者， 就像我们小学时候学过的朱自 清先生的《急忙》，在细细品尝中学到许多知识，同时也陶冶了我们的情操。但 是怎样读懂散文， 怎样剖析散文的有关知识点并运用所学知识来解决散文阅读中 的考点， 使学生学会解题思路， 能够恰到利处的应用自己的能力剖析问题， 解决 问题，这就是我们本节课要学习的内容。 二、复习预习 （一）回首过去学过的散文知识，诸如：散文的特色；散文的分类，散文阅 读的基本重点（特别是线索确实定）? ? （二）复习七年级上册第一单元学习的内容，回忆一下《漫步》 ，《秋季的怀 念》《羚羊木雕》? ? 等课文内容，而且给这些散文分类，找出文章的线索，准 确掌握散文的构造，感悟散文的境界，剖析文中有没得语句。 ( 三) 品尝《紫藤萝瀑布》的表现手法。 三、知识解说 考点 1 整体感知： 1. 写什么（文章的主要内容） 第 1 页 2.为何写（写作企图，即文章要表达的情，理，看法） 3. 怎么写（作者的行文思路，即先写什么，再写什么，后写什么） 考点 2 辨析句子所运用的修辞手法： 1. 比喻：生动形象 2.拟人：人品化，生动化，形象化 3. 排比：增强语言气概 4. 反问：增强语气 5. 频频：重申 6.对照：突出此中一个 7.对偶：句式齐整，构造一致 8. 夸张：全力的表现 考点 3 理清句子在文章中的作用： （1）内容上，应当从句子表现的句意和与主题的关系上剖析考虑。 （2）构造上，应从总领全文，承前启后，前后照顾，为下文做铺垫，推进 情节发展，点题，总结上下文的角 度去剖析。 考点 4 理清文章脉络，掌握线索，次序： 1.线索：是贯串文章一直的脉络， 也能够说是文章的纲（一般状况是以人、 物、时间、点滴变化、地址变化、中心事件? ?为线索） 。考题线索一般会直接 问文章的线索是什么，或谈谈作者选择资料的依照。答题方法：找到线索，更为 问题灵巧回答，重点是能够判断正确线索。 2.次序：考题形式： （1）连续的资料，几个段落或词语可否调整次序？为何？ （2）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中能够选择的几个地方 去。一般答题方法：关于形式，要注意审题，有的句子是不可以调整次序的，有的 则能够调整； 出题人会有必定示意， 答题时必定要说明原因； 从原句中抽出的语 句，常常是总结性的或承前启后的。词语次序也要依靠语感进行逻辑剖析，还要 剖析语言环境和词语的搭配问题。 四、例题精析 第 2 页 【例题1】 给我的孩子们(节选) 丰子恺 ①我的孩子们! 我神往于你们的生活， 每日不只一次 ! 惋惜到你们懂得我的话 的意思的时候，你们将不复是能够使我神往的人了 ! ②瞻瞻 ! 你特别可钦服。你是身心所有公然的真人。你什么事体都像拼死地 用全副精力去对付。小小的失落，像花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不 肯吃糕了， 你都要哭得嘴唇翻白， 昏去一两分钟。 外婆去普陀烧香买回来给你的 泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的号哭 的悲痛，比大人们的破产、失恋、心碎、丧考妣、三军淹没的悲痛都要真切。两 把芭蕉扇做的脚踏车，麻雀牌①堆成的火车、汽车，你何等仔细地对待，挺直了 嗓子叫“汪— — ”“咕咕咕? ? ”，来取代汽笛。宝姐姐讲故事给你听，说到“月 亮姐姐挂下一只篮来，宝姐姐坐在篮里吊了上去，瞻瞻在下边看”的时候，你何 等激动地同她争，说“瞻瞻要上去，宝姐姐在下边看” ! 甚至哭到漫姑眼前往求 审讯。 ③你要我抱你到车站里去， 多多益善地要买香蕉，满满地擒了两手回来， 回 到门口时你已经酣睡在我的肩上， 手里的香蕉不知落在哪里去了。这是何等可钦 服的真率、自然与热忱 ! 大人间的所谓“缄默” “委婉”“深刻”的美德，比起你 来，所有是不自然的、病的、伪的 ! ④你们的创作力， 比大人真是富强得多哩： 瞻瞻 ! 你的身体不及椅子的一半， 却经常要挪动它， 与它一起翻倒在地上； 你又要把一杯茶横转来藏在抽斗里。 要 皮球停在壁上，要拉住火车的尾巴，要月亮出来，要天停止下雨。在这等小小的 事件中，明显表示着你们