秋天雨教学反思10篇版.docVIP

秋季的雨教课反省范文10篇优选完好版本 秋季的雨教课反省范文10篇优选完好版本 PAGE / NUMPAGES 秋季的雨教课反省范文10篇优选完好版本 《秋季的雨教课反省》 秋季的雨教课反省（一） ： 《秋季的雨》这篇抒怀义味很浓的散文，名为写秋雨，实质在写秋季。作者抓住秋季的特点，从秋季的到来写起，写了秋季绚丽的色彩，秋季丰产的情形，还有暮秋各种动物、植物准备过冬的情形。七、八岁的孩子很难直接透过抽象的语言领会秋季的完满，理解那么有诗意的语言。 所以，一开课，我让学生闻橘子，让他们体验秋季的气味，将生活带入讲堂，使他们在讲堂中感觉生活。理解秋季的雨，它带着清冷和温柔，轻轻地、轻轻地，把秋季的大门翻开了时，学生透过谈生活感觉，并用采集到的谚语一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉解说了其意，将生活和语文，将书面语言与生活语言联合起来。 教课课文第二段时，让学生回想扇子、寄信的经历，野外的风景，以及见到的菊花的色彩，理解本段的几种修辞手法，学生因为有了生活经验，谈起来有话说，自然理解文意也不难。教课课文第三自然段时，我让他们闻着各自带来的水果，学生不不过闻到了橘香，还闻到了菠萝的甜味，葡萄的酸味孩子们有了感性认识后，对课文中秋季的雨藏着好闻的气味的理解不攻自破。 以后我请学生谈自我在水果摊前看到喜爱的水果时的表现，这样将生活与文本联合起来，打破了对这段的难点句小朋友的脚，常被那香味勾住。的理解。理解最后一段中欢喜的歌时，让学生回想自我在秋季里搞笑的生活来领会快乐，理 解文意。 孩子们欢乐地谈着： 秋季里去秋游 ; 去看菊展 ; 吃螃蟹 ; 吃各种新鲜美味的水果在谈话中，他们回想着秋季的生活，感觉着秋季的快乐，理解了课文的含义， 实现了三维的一致。 能够说，这节课，学生将生活带入讲堂，在讲堂上，他们读着课文，谈着生活，丰富的生活经历帮忙他们理解了这么优美的散文，使艰涩变为了平时。 秋季的雨教课反省（二） ： 《秋季的雨》是一篇写景的抒怀小散文，语言文字很美，出色的描述集中在第二自然段。我把阅读的要点指导放在这个自然段，联系生活实质和上下文理解要点词句，背诵累积好的的词句。学生在流畅念书的基础上背诵喜爱的出色的句子、段落，将为他们此后的语言发展打下优异的基础。所以，我以调换学生朗诵兴趣为目的，采纳了多种教课策略，使以读为本这一理念落到实处。 1、在教课中，合时指导学生边读边想，借助想象，在脑海中构成秋季五彩缤 纷的美景表象，以想带读。合适借助多媒体课件，再现文中的漂亮风景，在美好的音乐中，以情助读。学生在多种形式、分层次的频频朗诵中，自但是然地感悟 到了文眼五彩绚丽一词的含义， 领会到了五彩绚丽的色彩美和生动形象的语言美，领会到了秋季的漂亮和赏识美景的欢乐之情。学生在与文本的对话中，不知不觉 与作者的思想感情产生了共识，既而用美读的形式表达出来。 2、奇妙抓住要点词句，领会感悟，以悟促读。如：在美读你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏季的酷热。这个句 子时，我抓住表现动向的词语扇哪扇哪， 指引学生透过去掉词语扇哪扇哪比较读，领会其柔和美与动感美，从而读出此中的神韵。 3、以演激趣， 读中品尝。 文中扇呀扇、 飘呀飘、 你挤我碰等有关动作的资料， 激起学生激烈表演欲念。在此，我顺学而导，以学定教，知足学生的心理需求，采纳了表演读的方式来理解、品尝本段的语言文字。表演中，学生兴趣盎然地将书面语言转变为形体语言；表演后，带着快乐的情绪再次美读，实现了感情的升华。与此同时，在不知不觉中实现了对语言的感悟和累积，学生在与文本对话的过程中超越了文本。 4、指引语言累积。优美的语言为我所用，是这篇课文的另一大教课要点。我 在教课活动中安排学生读喜爱的句子，创建和老师竞赛的教课情形，学生背诵句子很有动力，各个读得有滋有味。累积语言资料，积淀语感经验。倡导活记乐背增强整体汲取，自主生成的环节，让学生冷静进行积词蓄句，为此后运用带给语言资料。 5、借鉴迁徙，仿写句式。迁徙运用是念书内化的最高层次和最后的归宿。语 文课的学习，归根究竟是要培育学生运用语言的基本功。在教课中，学生依据文中的句式进行仿写，只有少部分同学能写出出色的句子。我想：在此后的语文教课中，在讲堂上，留足时间让学生把句子写好，写美了，让造句也很出色。只有把句子写好了，那么写作文就简单多了。 此后，在各种文本的教课活动中，我就应千锤百炼地预设，和睦自然地生成，不求多，只务实，让每个学生在短暂的四十分钟里快乐地学习，同时，也有所收获。 秋季的雨教课反省（三） ： 《秋季的雨》是一篇语言个性有神韵的写景美文。所以我在教课以前便给它定位为：让学生赏识文章语言的神韵，感觉秋季绚烂多彩的美。要点放在让学生以各种形式的读来感觉和想象秋季的美。 教课伊始，我第一出示一组图片，让