3.1农业的区位选择教学设计1.docVIP

第三章 第一节?? 农业的区位选择教学设计 泸州高级中地理组 余秀川 一、课标要求 1、分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件 2、农业生产活动对地理环境的影响 二、教学内容分析 本节是第三章的第一节，系统地分析了自然、社会、经济等因素及其开展变化对农业区位的影响，从而使学生了解农业区位选择必须综合考虑多种因素，做到因地制宜，因时制宜，充分合理地利用土地。本节第一次接触到区位的概念，理解区位的概念，是学习“世界主要农业地域类型〞的根底，将有利于工业、交通等区位因素分析内容的学习。教材无论是阐述根本原理，还是分析具体案例，都突出了以开展的眼光来看待问题。 三、学情分析 学生具有一定的地理知识和人文素养，但大多数学生生活在城，对农业生产不了解，缺乏实践的知识储藏。 四、教学目标 1、知识与技能： 理解农业生产的主要区位因素及其开展变化对农业生产和区位选择的影响，对不同的农业部门进行区位选择。 2、过程与方法：结合本地区案例探讨农业区位因素，引导学生根据自己的见闻得出结论，培养学生层层深入分析问题的能力和理论联系实际解决问题的能力。 3、情感、态度与价值观：树立农业生产要因地制宜、人地协调开展观念，培养客观的地理思维。 五、教学重点 1、农业区位的含义 2、农业区位因素对农业生产布局、变化的影响 六、教学难点 农业区位因素对农业生产布局、变化的影响 七、教学方法 案例教学法、分组探究法、讲授法、讨论法 八、教学手段 多媒体辅助教学 九、课时安排 1课时〔40分钟〕 十、教学过程 教学流程 教学内容设计 设计意图 新课导入 导入新课：多媒体显示图片：油菜花、桃花、玫瑰花引入新课，农业生产有不同的形式。 泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚的牧场 【教师】图片中中提到了湖北洪湖的那些农产品？ 【学生】水稻、奶牛、牛奶。 【教师】从图中可以看出，两地的农产品不同，说明它们有不同的区位选择。所谓区位，有两层含义：绝对区位〔事物的位置〕，相对区位〔该事物与其他事物的空间联系〕。农业区位选择就是农民综合考虑多种因素对农业土地的合理利用。 那么农业的区位因素有哪些呢？〔学生看书后答复，也可以〕 直观地引入农业生产的区位差异，提起学生学习的兴趣。 区位的含义不作为重点内容讲授，所以让学生自己看书能够知道区位的两层含义就可以了 讲授新课 【板书】一、影响农业区位的因素 影响农业区位的因素有很多，具体有哪些呢？我们通过下面的案例来看一下。 【探究活动一】 案例1：〔教材P43页〕〔气候的农业的影响〕 水稻习性 水稻是好暖喜湿的短日照作物，播种期日均温需要稳定在10～12摄氏度以上，齐穗期的候均温要求高于20～22摄氏度。单双季稻要求年降水量分别在750毫米和1500毫米以上。 结合水稻生长需要的热量和水分条件，分析水稻为什么主要分布在热带、亚热带季风气候区和温带季风气候区，而不包括地中海气候区？ 季风气候区雨热同期，正好满足水稻好暖湿的条件； 地中海气候热量充足，但高温期降水少，如果没有充足的灌溉水源补充，不利于水稻的生长。 案例2： 我国江西省泰和的千烟洲，是一个典型的中亚热带红壤丘陵地区。这个地区采取“丘上林草丘间塘、缓坡沟谷鱼果粮〞的立体农业布局模式。 讨论内容：千烟洲的立体农业布局模式反映了什么因素对农业区位的影响？ 充分利用地形条件开展农业。 地形〔立体农业〕江西的千烟洲是丘陵山区，属于我国的湿润地区，年降水量大。丘陵山区耕作很容易发生水土流失，因此适宜开展林业和人工草场。坡度小的缓坡和地势更为平坦的谷地，土层较厚，不容易发生水土流失，适宜开展耕作业。地势更低洼的地区容易积水，出现洪涝灾害，因此因地制宜开展鱼塘养鱼业。地形条件是这里合理利用土地的主要影响因素。 案例3： 吐鲁番盆地属独特的暖温带大陆性干旱荒漠气候。日照长、 气温高、昼夜温差大、 降水少、风力强五大特点，使其有火州、风库之称。盆地之中有一处名为葡萄沟，以盛产优质葡萄而闻名中外。沟内，溪流环绕，水质纯洁。1994年沟里种植葡萄315.6 公顷，生产鲜葡萄8601吨。这里主要种植无核白葡萄，还有马奶子、红葡萄、喀什哈尔、日加干、琐琐等13个品种。尤其是这里生产的无核白葡萄、皮薄、肉嫩、多汁、味美，营养丰富，素有“珍珠〞美称，其含糖量高达20－24％，超过美国加利福尼亚州的葡萄，居世界之冠。用无核白鲜葡萄晾制的葡萄干，含糖量高达60％，被人们视为葡萄中的珍品。 是什么因素使这里的葡萄成为闻名中外的珍品？ 气候、水源 案例4： 改革开放以来，我国亚热带沿海地区一些耕地经历了“水稻田——甘蔗地——鱼塘——花卉棚〞的农业景观变迁，你知道为什么吗？ 一般来说，受场价格影响，同样的土地，种植粮食作物、经济作物、园艺花卉产品，农民