一年级数学（北京版）-认识人民币（三）-1教案.docVIP

第三单元第3课时:认识人民币（三） 年级：一年级 教材版本：北京版 授课教师单位及姓名:北京小学 张丽娜 指导教师单位及姓名：北京市西城区教育研修学院 文 静 一、教学背景简述 通过前两节课的学习，学生已经认识了不同面值的人民币，知道了人民币的单位是元、角、分，以及单位之间“1元=10角，1角=10分”的关系。本节课是教学人民币单位之间的简单换算，是学生第一次接触复名数和单名数之间的换算。由于现实生活中“分的使用越来越少，因此本节课重点教学元与角两个单位之间的简单换算。如：1元5角=（ ）角，15角=（ ）元（ ）角。 大部分学生也都有过购物的经历,但真正使用人民币机会较少。要学生达到用数学思想去分析、去解决数学问题，做到算理明确、方法得当，还需要通过课堂实践、探索、交流来实现. 针对学生学习困难，本节课注重过程的指导,从直观到抽象,分为两个层次进行教学：复名数转化为单名数;单名数转化为复名数。第一个层次中，以直观形式呈现.让学生经历用10个1角代替1元的过程。引导学生在操作的基础上抽象出一般的思考方法。第二个层次直接借助逆向思考得出“15角=（ ）元( ）角”，使学生学会有条理地思考,为后续计算的教学做好准备。在练习中，完成有图的练习之后，再出示纯文字的题目进行巩固,逐步完成从直观演示到抽象换算的过渡，学生在充分理解的基础上掌握换算的方法与过程。 二、学习目标 1.学会人民币单位之间的简单换算，能够根据人民币单位间的关系“1元=10角、1角=10分”说明换算的过程和方法. 2.学会有条理地思考，解决生活中的问题，发展推理能力和解决问题能力. 3.感悟“学数学”的乐趣，增强“用数学”的意识,培养爱护人民币的好习惯. 三、教学过程 （一）复习旧知 通过上节课的学习，我们知道了人民币单位元、角、分之间的关系，你们还记得吗？下面，让我们一起来回顾一下吧。 1元=( ）角 10分=（ )角 10角=( ）元 1角=( ）分 (二）探究新知 1。教学1元5角＝（ ）角 豆豆和他的朋友们一起来买东西了，快看看，他们想买什么？对，他们每人都想买1根冰棍。1根冰棍多少钱？售货员阿姨告诉他们，1根冰棍1元5角.小朋友们看了看自己手里的钱，想了想，1元5角?我们应该怎么付呢？ 屏幕前的同学们，拿出课前准备的人民币或人民币学具试一试，摆一摆，再想一想可以怎样付。 交流汇报： 小结：看来，运用上节课学习的元和角之间的关系，能够帮助我们把1元5角转换成15角,转换的时候可以先把1元转换成10角，再加上剩下的5角，就可以了。付1元5角的方法还有很多种呢,感兴趣的同学课下可以继续用人民币学具摆一摆. 2.巩固练习 下面我们一起来做个小练习，自己先试一试吧! 1元4角=（ )角 4元5角=（ ）角 1角6分=( ）分 13角=（ ）元（ ）角 1元4角等于多少角？应该怎样想呢？ 4元5角等于多少角？你还会解决吗？ 4元里面有4个1元，1个1元是10角，4个1元就是4个10角，4个10角就是40角,再加上5角，就是45角，你做对了吗？看来，我们可以利用元和角之间的关系，1元=10角，先把元转换成角，再加上剩下的几角就可以了。 1角6分等于多少分？ 我们只要利用角和分之间的关系就解决了，1角=10分，再加上6分，就是16分.这回我们是利用了角和分之间的关系，先把角转换成分，再加上剩下的几分就可以了。 3。教学13角＝（ )元（ ）角 13角=( ）元（ ）角?你会自己解决吗？ 同学们真会学习,利用元和角,角和分之间的关系，解决了人民币单位之间换算的问题。在后面的学习中，我们还会继续用这种方法解决更多问题呢. （三)巩固练习 1。猜一猜 文文和她的朋友们想和大家玩两个小游戏。第一个游戏叫“猜一猜，在这个游戏中，会送出3颗智慧星，看谁都能得到。 让我们先了解一下游戏规则吧.看，小朋友们都来超市买东西了。他们用正好的钱买走了自己需要的物品，如果你能猜出他们买的是什么,就能得到智慧星。 我们看看，都有什么呢？转笔刀1元2角，折叠尺4元3角，剪刀和气球的价格很神秘，一会儿要请同学们来猜一猜。好了,游戏开始。 第一个和大家做游戏的是文文，她说：“看,这是我花的钱，猜猜我买的是什么?” 文文买的是什么？同学们，你猜出来了吗? 小天也来了，他拿出了自己的钱，说：“你们能猜出我买的是什么吗？” 同学们，小天付了多少钱呢？他买的是什么？转笔刀1元2角，不是，折叠尺4元3角，也不是。到底是剪刀?还是气球?售货员阿姨给我们提供了信息，她说：“用23角钱可