- 1、本文档共39页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
2021年浙教版七年级数学下册全册教案整式的乘除
2021年浙教版七年级数学下册全册教案整式的乘除
PAGE / NUMPAGES
2021年浙教版七年级数学下册全册教案整式的乘除
整式乘除
TOC \o 1-3 \h \z 5.1 同底数幂乘法(1) 2
5.1 同底数幂乘法(2) 3
5.1 同底数幂乘法(3) 4
5.2 单项式乘法(教参) 5
5.3 多项式乘法 8
5.4 乘法公式(1) 9
5.4 乘法公式(2) 11
5.5 整式化简 14
5.6 同底数幂除法(1) 15
5.6 同底数幂除法(2) 17
5.7 整式除法 19
5.1 同底数幂乘法(1)
〖教学目的〗
◆1、理解同底数幂乘法法则由来,掌握同底数幂相乘乘法法则。
◆2、学会并纯熟地运用同底数幂乘法法则进行计算。
◆3、体验在得到同底数幂乘法法则过程中,是一种从特殊到普通,从详细到抽象,逐渐地进行概括抽象结识过程。
〖教学重点与难点〗
◆教学重点:掌握并对的应用同底数幂乘法法则
◆教学难点:理解同底数幂乘法法则是由乘法概念加以详细到抽象概括抽象过程。
〖教学过程〗
(一)创设情境,引出课题
1、咱们已经学习了整式加、减运算,在实际中,咱们还需掌握整式乘法和除法运算。例如:有一种长方形桌面,因工作需要,在本来长比宽多1.5米基本上,长与宽再分别增长1米,那么这张桌面面积增长5平方米,试求这张桌面本来长与宽各是多少米?
2、师生共同讨论:设桌面宽为x米,长为y米,则有:
y-x=1.5 (1)
(y+1)(x+1)-xy=5 (2)
由(1)得y=1.5+x,代入(2)得:(x+1)(1.5+x+1)-x(1.5+x)=5
∴(x+1)(x+2.5)-x(x+1.5)=5
教师归纳:要解这个方程,须研究两个整式相乘法则,为了研究整式乘法与除法,咱们先从最简朴乘法说起——同底数幂乘法。
(二)交流对话,探求新知
1、设问:什么叫幂?(23=2×2×2=8)
学生答:am(a≠0,m为正整数)
2、设问:am表达am次幂,其中a、m分别叫什么?
学生答:am中a叫底数,m叫指数
3、教师归纳:幂是乘方成果,同底数幂相乘,是指乘法中,两个乘数是幂形式,并且这两个幂底数相似乘法。如23×22(引导学生得出结论:23×22=2×2×2×2×2=25)
4、学生完毕下列练习
(14)103×104; (2)a3×a4
(学生答:103×104= 103+4=107 ;a3·a4=a3+4=a7 )
5、由a3·a4归纳a可以是任一代数式,再由学生归纳出同底数幂乘法法则:同底数幂相乘,底数不变,指数相加。公式:am·an =am+n并且推广至:am·an·ap= am+n+p(a≠0,m,n,p均为正整数)
6、运用同底数幂乘法法则
例1、计算:
(1)108×103 (2)x3·x5 (3)76×74 (4) y·y2·y3
例2、化简:
(1)(-2)8×(-2)7 (2)(a-b)2·(a-b) ·(a-b)3
例3、国内自行研制“神威5”计算机峰值运算速度达到每秒3840亿次,如果按这个速度工作一成天,那么它能运算多少次(成果保存3个有效数字)?
(三)变式练习,激发情智
化简(s-t)2??(t-s)?[-(t-s)3]
(四)整顿知识,形成构造
1、运用同底数幂乘法法则时,核心是要分清底数与否相似,特别是底数有负号或幂是负数时要格外仔细。
2、当运用法则计算完毕时,普通运算成果底数是正数或正分数。
(五)布置作业,巩固应用
作业题
5.1 同底数幂乘法(2)
教学内容
§1.4 幂乘方
教学目的
知识与技能目的
经历摸索幂乘方运算性质过程,进一步体会幂意义;
理解幂乘方运算性质,并能解决某些实际问题。
过程与办法目的
在摸索幂乘方运算性质过程中,发展推理能力和有条理表达能力;
学习幂乘方运算性质,提高解决问题能力。
情感与态度目的
在发展推理能力和有条理表达能力同步,进一步体会学习数学兴趣,培养学习数学信心,感受数学内在美。
教学重点
幂乘方运算性质及其应用
教学难点
幂运算性质灵活运用
教学办法
引导—探究相结合
教学用品
多媒体演示
教 学 过 程
教师活动环节
学生活动环节
设计意图
一、引导回顾 搭建桥梁
前面咱们学习了同底数幂乘法,那么同底数幂相乘法则又是如何呢?
一、参加回顾
=
同底数幂相乘:
底数不变,指数相加
参加回顾旧知识为新课作准备
二、创设情境 诱
文档评论(0)