一篇关于红军长征在贵州的实践研修.docxVIP

一篇关于红军长征在贵州的实践研修 摘要：正这段时间以“红军长征在贵州—大转折—贵州的过去、今天和未来”为主线的实践研修,给我们的视野打开了一个新天地,让我受益匪浅,也对以后的教学工作充满了信心。一、热爱:思政课教师的情感支撑关于一切内在变化的情感都是激发我们工作的诉求支撑,而能够触发、维持这一诉求情感支撑最重要的因素就是最大限度的热爱。不论是来贵州 这段时间以“红军长征在贵州—大转折—贵州的过去、今天和未来”为主线的实践研修,给我们的视野打开了一个新天地,让我受益匪浅,也对以后的教学工作充满了信心。一、热爱:思政课教师的情感支撑关于一切内在变化的情感都是激发我们工作的诉求支撑,而能够触发、维持这一诉求情感支撑最重要的因素就是最大限度的热爱。不论是来贵州的路途中,还是在贵州短短的日子里,映入我眼帘的是满满的绿色,满满的淳朴。在这个全省地貌高原山地居多,素有“八山一水一分田”之说,全国唯一没有平原支撑的省份,她秀丽古朴、风景如画、山水相鸣,有最绚丽多彩的喀斯特景观。祖国壮丽、秀美、灵动的山河不断冲击着我们的灵魂和内心。这样风景秀丽、气候宜人的大好河山就是我们思政课教师最原初的情感动因。然而在这个辽阔壮丽的土地上,发生过让我们难以忘却的苦难和不朽。1934年至1936年期间,中国共产党领导的中央红军,红二、红六军团在长征途中先后转战贵州,书写了彪炳史册、光耀千秋的伟大篇章。从通道会议、黎平会议、猴场会议,到遵义会议、苟坝会议、扎西会议,从转战贵州损失惨重到强渡乌江、激战娄山关、四渡赤水等战斗、战役的胜利,这一系列重要的空间节点,既述说着苦难,也张扬着不屈。历史是最好的教科书,作为思政课教师话语权的另一个因素就是在热爱祖国大好河山的基础之上,热爱祖国的苦难历程和不朽历史。这是思政课教师最深沉的情感脉络。中国工农红军长征转战贵州期间,谱写了众多气势恢弘的历史篇章。在遵义大地上,红军转战三个多月,4000多名遵义儿女义无反顾地参加红军,为中国革命走向胜利作出了巨大牺牲和贡献。在贵州的大地上,山川河流中流淌着历史文化和红色文化光芒的血液:坚定信念、实事求是、独立自主、勇闯新路、民主团结的宝贵精神财富,延续着生生不息的文化血脉,开启并将继续引领13亿中国人民沿着中国道路求索前行。深入挖掘和阐发中华优秀传统文化的时代价值,推动我国文化的协同创新是我们当前的使命和责任。因此,思政课教师话语权的另一个灵魂要素就是用中国的话语讲述中国的事件,传承中华的优秀文化。这是思政课教师话语权中情感支撑最核心的灵魂支柱。由此,我们的思想政治教育工作不仅是宏大的叙事,更是复合的、生动的、细微的书写,爱祖国的大好河山,才能发自内心地认同祖国历史的变迁,尤其才能与祖国的现在产生共鸣,才能热爱祖国的未来,教师与学生之间才能形成互动的教学相长的话语过程。二、实践:思政课教师的行动策略中国革命从最艰难走向了胜利,中国共产党从最困苦走向了强大。不论是在息烽集中营、娄山关旧址、遵义会议小楼、还是苟坝会议的羊肠小道,震撼我们心灵的就是坚定的信念、实事求是的实践精神和不屈不挠的斗争意识。归根结底就是我们改造自然、改造社会的实事求是精神和实践活动。首先,唯实。实事求是是中国共产党思想路线的实质与核心,是马克思主义中国化理论成果的精髓。坚持实事求是就要讲真话、讲实话,这是我们党能够取信于民的关键。中央红军就是在一次次的调查、争论和质疑中做出了正确的战略判断和部署。我们思政课教师的教学对象、教学内容都要求我们秉持实事求是的唯实态度,直面学生的困惑,直面社会的问题,在是与非、真与假、实与虚的博弈中,讲清楚问题的缘由,发现问题的本质。其次,实践。如果说唯实是一种态度的话,那么实践就是我们的活动体现。“马克思主义的全部精神,它的整个体系,要求人们对每一个原理都要(α)历史地,(β)都要同其他原理联系起来,(γ)都要同具体的历史经验联系起来加以考察。”三、未来:思政课教师的执着追求社会要进步,国家要繁荣,人民要幸福等方面都是社会发展规律的必然结果和上升力量。贵州这样一个西部欠发达、欠开放的省份在国家发展过程中,其后发优势和比较优势愈发明显,并且在全国的作用愈加重要,未来前景不可估量。未来的中国将是一个更加繁荣发展的国家,一个更加民主法治的国家,一个更加和谐文明的国家。因此,面向未来是我们作为教师应具有的情怀和追求。中国工农红军在贵州境内的四个多月里,面临成功突围或者全军覆没的两种可能。在极端复杂而险恶的环境中,中央红军就是怀着对未来的美好期盼和执着追求,闯过了生死关头,从被动转入主动,为长征的最终胜利奠定了基础。不论是战争年代,我们对于民族独立的殷殷期盼和艰苦斗争,还是社会经济发展转型的今天,我们对于国家复兴的强烈愿望和共同期盼,都饱含着党和