- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
教 案
教学基本信息
课题
课文 20咕咚 第一课时
学科
语文
学段:小学
年级
一年级
教材
书名:统编版语文一年级下册
出版社:人民教育出版社
出版日期:2016年 11月 2020年1月第4次印刷
教学目标及教学重点、难点
教学目标:
1.通过图画、形声字或联系上下文等方式,猜一猜汉字的读音,认识“咕、咚”等13个生字;会写“吓、怕”等7个字。
2.借助连环画课文的特点,读懂故事内容;能根据课后问题找出相关信息进行推断。
3.正确、流利地读故事,初步懂得遇事要学会思考,不盲目跟从。
教学重、难点:
1.认识“咕、咚”等13个生字;会写“吓、怕”等7个字。
2.借助连环画课文的特点,读懂故事内容。
教学准备:课件
教学课时:2课时
第一课时
教学目标:
1.通过图画、形声字或联系上下文等方式,猜字、认字。
2.认识“咕、咚”等13个生字;会写“吓、怕”等7个字。
3.借助连环画课文的特点,了解故事内容,把故事读正确、读流利。
教学重、难点:
认识“咕、咚”等13个生字,会写“吓、怕”等7个字。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
一、创设情境,引出课题。
(一)出示图片,引入新课。
在这幅图上,你看到了什么?想到了什么?
(二)引导学生观察“咕咚”,回忆形声字的特点,读准字音。
图片引入,激发学生学习兴趣。
二、初读课文,认识生字。
(一)教师范读课文。
(二)初读课文,认读生字。
《咕咚》是本册教材中第一篇没有全文注音的课文,也是一篇连环画课文。遇到不认识的字,可以借助图画、联系上下文的内容、根据形声字的特点猜一猜汉字的读音。自己读一读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字,猜一猜它们的读音。
(三)多种方法识记汉字。
1.根据形声字的特点认识“咕、咚、吓、拦、领”。
(1)出示带有“咕、咚、吓、拦、领”这五个认读字的句子。
(2)根据形声字的特点,读准字音。
2.认识“鹿、象”。
(1)出示带有“鹿、象”的词语:小鹿 大象
(2)学生交流认识“鹿、象”的方法。
3.借助拼音、联系上下文、看插图,认识“野、熟、 掉、逃、命”。
(1)出示带有“野、熟、掉、逃、命”这五个认读字的词语和句子,读一读。
(2)引导学生交流认识汉字的方法。
(3)再读认读字。
引导学生采用多种方法,识记生字。
三、再读课文,了解内容。
(一)读课文,标自然段。
1.朗读课文,读准字音,做到不多字、不丢字。读完之后,标出这篇课文的自然段序号。
2.订正自然段序号。
(二)了解课文内容。
1.通过刚才读课文,你知道“咕咚”是什么吗?
2.故事中出现了哪些动物?分别是谁呢?
朗读课文,读准字音。整体感知课文内容。
四、识记会写字,指导书写。
(一)拼读会写字。
(二)识记并书写“吓、怕、跟、都”。
1.识记“吓、怕”。
(1)记字形,组词语。
(2)关注笔顺,书空“怕”。
2.识记“跟、都”。
(1)跟:记字形,组词语。
(2)都:记字形,回忆之前的学习内容。
3.观察结构及笔画位置。
(1)观察“吓、怕、跟、都”这四个字左右两部分的宽窄、高低、长短。
(2)观察“吓、怕、跟、都”这四个字在横、竖中线上的笔画。
4.练习书写“吓、怕、跟、都”。
(三)识记并书写“家、象”。
1.根据字形演变,猜一猜,读一读。
2.组词语。
3.书空“家、象”,发现特点。
4.练习书写“家、象”。
(四)识记并书写“羊”。
1.书空记字。
2.组词语。
3.观察“羊”在田字格中的位置。
4.练习书写“羊”。
(五)结合书写,反馈修改。
用部件拆分、字源识字、组词等方法识记生字。引导学生观察汉字的字形特点,掌握书写要领,养成良好的书写习惯。
五、再读课文,图文对应。
(一)出示四幅插图。
(二)看图读课文,找到与图片对应的课文内容。
1.自己一边看插图,一边读课文。注意读准字音,读通句子。读完之后想一想:这四幅插图分别对应的是哪些自然段的内容呢?
2.学生交流。
根据连环画课文的特点,图文对应,为后面的学习做好铺垫。
六、总结。
总结学习内容,提示口头作业。
您可能关注的文档
- 一年级英语(北京版)-UNIT SIX I'M SORRY I'M LATE (1)-1教案.docx
- 一年级英语(北京版)-UNIT SIX I'M SORRY I'M LATE (1)-3学习任务单.docx
- 一年级英语(北京版)-UNIT SIX I'M SORRY I'M LATE (2)-1教案.docx
- 一年级英语(北京版)-UNIT SIX I'M SORRY I'M LATE (2)-3学习任务单.docx
- 一年级英语(北京版)-UNIT SIX I'M SORRY I'M LATE (3)-1教案.docx
- 一年级英语(北京版)-UNIT SIX I'M SORRY I'M LATE (3)-3学习任务单.docx
- 一年级英语(北京版)-UNIT TWO WHAT DO YOU DO (1)-1教案.docx
- 一年级英语(北京版)-UNIT TWO WHAT DO YOU DO (2)-1教案.docx
- 一年级英语(北京版)-UNIT TWO WHAT DO YOU DO(3)-1教案.docx
- 一年级英语(北京版)-UNIT TWO WHAT DO YOU DO(3)-3学习任务单.docx
文档评论(0)