2022届高中语文一轮复习 专题 专题七 诗歌（一） 精品课件.pptxVIP

;;;;了解文类特征;2.词,又称为诗余、长短句等。 其特点:调有定格,句有定数,字有定声。字数不同可分为长调(91字以上)、中调(59~90字)、小令(58字以内)。词有单调和双调之分,双调就是分两大段,两段的平仄、字数是相等或大致相等的,单调只有一段。词的一段叫一阕或一片,第一段叫前阕、上阕、上片,第二段叫后阕、下阕、下片。;3.曲,韵文文学的一种。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金,兴盛于元,体式与词相近。特点:可以在字数定格外加衬字,较多使用口语。散曲包括小令、套数(套曲)两种。散曲和诗词一样,用于抒情、写景、叙事,无宾白科介,便于清唱。;(二)古代诗歌结构特点 ;(三)古诗题材类别 1.咏物言志诗 咏物言志诗是借吟咏自然景物或社会事物来表达思想感情的诗歌。在诗人笔下,花鸟草虫皆有品,一花一木皆关情。;选项;选项;即学即练 阅读下面这首唐诗,完成(1)~(2)题。 惜　　花 韩　偓 皱白离情高处切,腻红愁态静中深。 眼随片片沿流去,恨满枝枝被雨淋。 总得苔遮犹慰意,若教泥污更伤心。 临轩一盏悲春酒,明日池塘是绿阴。;(1)下面对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　) A.首联“皱白”“腻红”均指代花朵,“离情”“愁态”写残花的心理。前者用“高处切”形容那种紧迫的危殆感,后者用“静中深”传达那种脉脉无语的愁思。 B.颔联以诗人感受写景,寓情于景。眼睛追随着坠落水中的花瓣顺流而去,再抬头望见残留在枝上的花朵还在遭受风雨摧残。这满目狼藉的景象,怎不教人满怀怅恨? C.颈联设想落花的两种遭遇:青苔遮蔽和污泥沾染。两句诗一放一收,波澜顿挫,委婉含蓄地表达了诗人对落花命运的深切关怀和悼惜。 D.全诗虚实结合,层次分明地展现了春去花落的过程。诗人借花寄慨,将咏物、抒情融为一体,具有较强的感染力。;答案 C　 解析 “委婉含蓄”的说法不准确,“犹慰意”“更伤心”,情感表达较为直白。;(2)全诗围绕“惜”字,唱出一曲春去花落的挽歌。请从内容上加以分析。 ;解析 诗题“惜花”,是对于春去花落的一曲挽歌。全诗从残花、落花、花落后的遭遇一直写到诗人的送花、别花和想象中花落尽的情景,逐层展开,???层推进,用笔精细入微。整个过程中,又紧紧扣住一个“惜”字,反复渲染,表达自己的哀痛心情。;2.咏史怀古诗 咏史怀古诗往往将史实与现实结合,通过对历史事件的陈述、历史人物的议论、历史陈迹的描绘,或讽刺当朝统治的黑暗,或抒发个人的沧桑之感,有怀古惜今、借古讽今、借古喻今、借古伤今的作用。;选项;选项;即学即练 阅读下面这首宋诗,完成(1)~(2)题。 哀郢①二首(其一) 陆　游 远接商周祚最长,北盟齐晋势争强。 章华歌舞终萧瑟,云梦风烟旧莽苍。 草合故宫惟雁起,盗穿荒冢有狐藏。 离骚未尽灵均②恨,志士千秋泪满裳。;注①公元1166年,陆游以“交结台谏,鼓唱是非,力说张浚用兵”的罪名而被罢黜回乡。陆游在家乡穷居四年后于公元1170年出任夔州通判。初夏,他从家乡出发,九月过荆州(今湖北江陵,为战国时楚故都郢)写下此诗。②灵均:屈原的字。;答案 C　 解析 C项,“想象当年”理解错误,应是写眼前景。;参考答案 诗歌前三联以楚国昔日的兴盛与今天的衰落败亡进行对比,抒发作者对物是人非的感叹,揭示出历史发展之无情。尾联以“灵均恨”的典故,表达诗人怀才不遇、壮志难酬以及忧国之心,诗人与屈原经历相似而产生强烈共鸣,故借屈原的千古遗恨来抒发自己的爱国之情。 解析 此题考查鉴赏诗歌的表现手法,从诗歌的内容看,前三联对比,写昔盛今衰,后一联运用屈原典故,借屈原之口抒发自己的爱国之情。;3.羁旅思乡诗 羁旅思乡诗,主要写客居他乡的游子漂泊、凄苦、孤寂的心境以及对家乡、对亲人的思念。一般是从旅人身边的景物写起,由眼中所见、耳中所闻勾起心中所感,如对月思亲、对月怀远,进而触发诗人对遥远故乡的眺望、对温馨家庭的憧憬之情。;选项;选项;即学即练 阅读下面这首宋诗,完成(1)~(2)题。 次韵唐公①三首(其三)·旅思 王安石 此身南北老,愁见问征途。 地大蟠三楚,天低入五湖。 看云心共远,步月影同孤。 慷慨秋风起,悲歌不为鲈②。;注①唐公:即张壤,字唐公,北宋嘉祐六年契丹国母生辰使,王安石友人。②《晋书·张翰传》记载张翰在洛阳,因见秋风,于是想起家乡的菰菜、莼羹、鲈鱼脍,说:“人生贵得适志。”当日辞官归乡。;(1)对本诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　) A.此诗题目与王安石的另一首诗《泊船瓜洲》一样,都表现了诗人思念家园的心情。