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2022届高中语文 一轮复习专题七 古代诗歌阅读(三)1.鉴赏古代诗歌的表达技巧2.赏评古代诗歌的思想情感和观点态度学习目录一 鉴赏古代诗歌的表达技巧高考命题分析表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采用的特殊手法。它包括各种修辞手法、表达方式,也包括各类表现手法和巧妙的艺术构思。对表达技巧的鉴赏,就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或结构技巧,分析其本身的艺术效果,评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。题点一 修辞手法题点?必备知识诗歌常用的修辞手法主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、双关、借代、通感、设问、反问、反复、顶真、互文等,高考一般要求辨析手法并分析其表情达意的效果。古代诗歌常用修辞手法例析 手法例 句效 果比喻李贺赞美端砚的诗句有“端州石工巧如神,踏天磨刀割紫云”(《杨生青花紫石砚歌》),用“紫云”喻美丽的端砚石料。化深奥为浅显,化平淡为生动,化抽象为具体,化烦冗为简洁。比拟如“一水护田将绿绕,两山排闼送青来”(王安石《书湖阴先生壁》)使用拟人手法赋予“水”和“山”人的特点,把山水写得更加生动、形象、活泼。使描写的对象显得更活泼、亲近,使诗句更加生动形象。手法例 句效 果夸张如“会须一饮三百杯”(李白《将进酒》),说“三百杯”酒一次喝光,显然夸大其词,但更能显示其豪放的性格。突出特征,强化感情;烘托气氛,增强感染力。对偶“海内存知己,天涯若比邻。”(王勃《送杜少府之任蜀州》)上下联的意思是相近相关的。结构对称,形式整齐;节奏鲜明,音节和谐;高度概括,富有表现力。手法例 句效 果排比“长江万里白如练,淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电。”(周德清《塞鸿秋·浔阳即景》)使用四个句式相同的语句来描写浔阳的景色,从多个角度描述了诗人的感受。结构紧凑,文意贯通;增强作品的气势,增强作品的感染力。双关“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”(刘禹锡《竹枝词》)中的“晴”字双关。表达含蓄,语意丰富。借代“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”(文天祥《过零丁洋》)中的“汗青”代指史册。生动活泼,使描写形象鲜明,利于表达作者的思想感情。手法例 句效 果设问“对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。”(曹操《短歌行》)诗歌开头,用设问手法,引出对人生短暂的感慨,为下文写思慕人才、实现抱负做准备。提出问题,引起注意;启发思考,加深理解。反问“这次第,怎一个愁字了得!”(李清照《声声慢》)表现了词人无尽的忧愁。加强语气,加重语势;激发感情,加深印象。反复“彼采葛兮,一日不见,如三月兮。彼采萧兮,一日不见,如三秋兮。彼采艾兮,一日不见,如三岁兮。”(《诗经·王风·采葛》)“一日不见”反复出现,凸显相思之苦。突出内容,强化感情,增强感染力。手法例 句效 果顶真“楚山秦山皆白云,白云处处长随君。长随君,君入楚山里,云亦随君渡湘水。”(李白《白云歌送刘十六归山》)读来朗朗上口且上下句意十分连贯。环环相扣,引人入胜。抒情写意,格调清新。状物叙事,条理清晰。互文“秦时明月汉时关”(王昌龄《出塞》)中的“秦”“汉”“关”“月”四字交错使用,运用了互文的手法。上下文意互相交错,互相渗透,互相补充,含蓄蕴藉。备考?关键能力鉴赏诗歌的修辞手法“三注意”(1)准确掌握常见的修辞手法的种类和特点,了解其表达效果。这是鉴赏修辞手法的前提。(2)准确捕捉诗中的修辞手法。古代诗歌中运用的修辞手法比较隐蔽,要善于从只言片语中发现,并准确判定运用了何种修辞手法。(3)结合诗歌的具体内容和这种修辞手法的表达效果作答。需要特别指出的是,有些诗句使用了不止一种修辞手法,要尽量回答全面。手法题解答“三步骤”第一步:明确技巧。(若题干中已明确所赏析的技巧,此步可省略)参见上面的列举分类。第二步:阐释运用。结合诗句具体阐释是如何运用的。第三步:指明效果。主要从对形象、意境、结构和情感等方面的作用分析。满分解构【例1】 比拟、排比(2016·山东卷)阅读下面的元曲,完成后面的题目。水仙子·舟中 孙周卿孤舟夜泊洞庭边,灯火青荧对客船,朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。 诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠。一笑琅然。分析“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。(4分)【思维流程】 步 骤阐 释第一步明确技巧比拟、排比第二步阐释运用用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化;“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”构成排比句。第三步指明效果生动形象地描写风雪交加的壮美,表现作者迸发的诗情,渲染了气氛。[答案整合] 比拟、排比。“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”,用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化,“诗和雪缴缠”,用“缴缠”将“诗”拟物,把抽象的“诗”具象化,生动形象地描写风雪交加的壮美,表现作者迸发的诗情。
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