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（職学讖）;—、Who谁 二、What什么样的课程 三、Why为什么要学;—、Who;二、What什么样的课程;(-)伦理概念;（三）道德与伦理的区另IJ;■（四）伦理学及其类型 ■ 1.伦理学 ■伦理学（Ethics,道德哲学Moral philosophy）,哲学的一个分支，是关于 道德的科学，研究什么是道德上的“善” 与“恶”、“是”与“非，探讨善、正 确、义务、责任、美德、自由、合理、选 择等实践性问题。;■ 2 .西方哲学史上普遍流行的关于哲学的分类:;第二部分，认识论，关于人类知识来源，能 力范围，限度和真伪标准的研究。 从认知能力分：独断论，怀疑论，实证论； 或者分为：可知论，不可知论；从知识的 来源分:「理性主义，经验主义，批判主义; 从知识的真伪标准来分：反映论，融贯说, 实用说等。;■第三部分，价值论。;3 .马克思主义伦理学是:;4 .伦理学的基本类型;?元伦理学(Metaethics):运用逻辑和语言 学的方法分析道德概念、判断道德性质和意 义的道德哲学理论。;应用伦理学(Applied Ethics):是把 规范伦理学理论应用于实际的道德问题的学 问。20世纪60年代，随着社会经济、政治、 科技、文化的迅速发展，人们开始广泛地认 识到应用伦理学的一般理论和原理研究实际 问题的价值；70年代以来，应用伦理学研究 有了迅速发展，出现了生物伦理学、环境伦 理学、生态伦理学、医学伦理学、职业伦理 学、教育伦理学、性伦理学、计算机伦理学、 经济伦理学、人口伦理学等应用伦理学学科。;5 .规范伦理学的基本类型;■ (2)义务论或道义论(deontology): ■是一种认为人们的行为或行为准则的正当性并不 由行为的功利后果或期望的功利后果决定，而由 它自身固有特点和内在价值决定的伦理学理论。;义务论认为，某一行为的善恶性质或对该行为正 当与否的判断，不取决于该行为是否带来或可能 带来怎样的实质性价值或效果，而取决于该行为 是否符合某一相应的普遍道徳规则，是否体现了 一种绝对的义务性质，或者说，是否出自行为者 纯真善良的行为动机。 ■某些行为之所以内在地正当或在原则上正当，是 因为它们属于它们所是的那种行为，或者说，是 因为它们与某种形式原则相符。;■ (3)德性论(virtue ethics): ■是指以个人内在德性完成或完善为基本价值(善 与恶、正当与不当)尺度或评价标准的道德观念 体系。 ■目的论和义务论的判断基于行为，德性论的判断 则基于品质。Q;■广义的徳性论是在传统社会占据支配地位的、最 有影响力的伦理学理论。 ■中国的儒家学说和古希腊的主导伦理体系是人类 文明史上两个最为成熟的美德伦理谱系。 现代德性论的著名代表麦金太尔批判功利主义和 义务论，提出现代伦理的任务在于告诉人们如何 认识自己的生活目的，并为实现一种善的生活而 培植良好德性。 ■目的论和义务论的判断基于行为，德性论的判断 则基于品质。;■（五）伦理学的基本问题 .有学者认为善与恶的矛盾问题是伦理学的基本问 题。 .有学者认为道德与社会历史条件的关系问题是伦 理学的基本问题。;■这个问题包括两个方面： ■一方面是经济利益和道德的关系问题，即是经济 关系决定道德，还是道德决定经济关系，以及道 德对经济关系有无反作用的问题。;.另一方面，就是个人利益和社会整体利益的关系 问题，即是个人利益服从社会整体利益，还是社 会整体利益从属于个人利益的问题。;二总之，伦理学的一切问题，都是围绕着上述基本 问题的这两个方面展开的，同吋也是在解决上述 基本问题的过程中发展的；;丄（六）课程简介;教学目标和任务;1 .在理论上;本课程主要从规范伦理学的角度，以人们 的现实的道德意识、道德关系和道德活动为研 究对象，追溯中西伦理思想的历史演变与主要 思想特征（第一章——第二章）；分析并概括 道德的起源、本质特征、社会功能（第三章）； 道德规范的理论论证和实际应用（第四章）； 道德原则（第五章）；道德选择与道德评价 （第六章）；个体道德和社会道德的具体分析 和论证（第七章一一第八章）；了解当代社会 应用伦理学的几个主要分支及其基本内容（第 九章）;主要内容;三、Why为什么要学;■寄托在结果。没有幸福，因为不一定实现; 实现后，无聊或又有新目标。叔本华，痛 苦、无聊钟摆。渔夫晒太阳。;■第二，科学的是伦理学思考。;道德现象是在人类社会生活中产生的一种 特殊而又普遍的社会现象。而作为人文价值学 科的伦理学，无疑是人类对自己生活自觉省思 的结果和智慧生活的结晶。正由于伦理学与人 类生活的深刻契合，它体现的是人类要求完善 自己、人际和谐、社会秩序的道徳愿望和道徳 思考，因而，这门课程的开设，不仅可以增强 学生的人文底蕴，而且可以提高大学生的道德 素质，实现个体道德完善，并对