人教版秋季小学四年级数学上册全册教学反思.docxVIP

PAGE 8 人教版秋季小学四年级数学上册 全册教学反思 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 第一单元备课 大数的认识 1 第1课时 亿以内数的认识 1 第2课时 亿以内数的读法 1 第3课时 亿以内数的写法 1 第4课时 练习课 1 第5课时 亿以内数的大小比较 1 第6课时 亿以内数的改写 2 第7课时 求亿以内数的近似数 2 第8课时 数的产生和十进制计数法 2 第9课时 亿以上数的写法及改写 2 第11课时 1亿有多大 2 第12课时 单元综合训练 3 第二单元备课 公顷和平方千米 3 第三单元备课 角的度量 3 第1课时 线段、直线、射线和角 4 第2课时 角的分类 4 第3课时 画角 4 第四单元备课 三位数乘两位数 4 第2课时 笔算乘法（2） 4 第6课时 速度、时间和路程 4 第五单元备课 平行四边形和梯形 5 第六单元备课 除数是两位数的除法 5 第2课时 商是一位数的除法（1） 5 第3课时 练习课 5 第4课时 商是一位数的除法（2） 5 第6课时 商是一位数的除法（4） 6 第8课时 商是两位数的除法 6 第10课时 练习课（2） 6 第13课时 单元综合训练 7 第七单元备课 条形统计图 7 第八单元备课 数学广角——优化 7 第3课时 田忌赛马 7 第九单元备课 总复习 7 第2课时公顷和平方千米 7 第5课时 统计 7 第一单元备课 大数的认识 第1课时 亿以内数的认识 教学反思： 让学生在具体的情境中，感受大数的意义，培养学生的数感。关注学生学习过程中的体验，主张让学生学会把数学知识运用到生活中去，从而体验数学知识与生活的紧密联系。 第2课时 亿以内数的读法 教学反思: 通过小组合作、探究学习，既让学生懂得了亿以内数的读法，也培养了学生的合作意识，激发了学生学好数学的兴趣。 第3课时 亿以内数的写法 教学反思: 本节课注重了从学生的兴趣入手，发现生活中的大数，又借助小组合作，共同探究，运用学生思维迁移的习惯，把知识进行了延伸，让学生理解知识间是相关联的，为今后的学习奠定了基础。 第4课时 练习课 教学反思: 本节课是亿以内数的读写的练习课，目的是让学生进一步掌握亿以内数的读法和写法，能够根据不同的要求组数。 整个教学环节，让学生自始至终在轻松愉悦的氛围中学习。整堂课体现了学生是学习的主人，教师是组织者、引导者、合作者。在练习课上，教师要尽量扩大学生的自主作用，教师只充当引导和指正的作用，要最大限度地发挥学生的自主学习能力，通过具体的问题逐步巩固亿以内数的读写的知识。 第5课时 亿以内数的大小比较 教学反思： 1.课堂中，教师鼓励学生探究亿以内数的大小比较方法。学生也在自己的探究过程中尝到了成功的喜悦，体会到了学习的快乐。 2.通过本节课的学习，学生比较好地掌握了亿以内数的大小比较方法 第6课时 亿以内数的改写 教学反思： 掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。理解整万数改写的方法和依据。 第7课时 求亿以内数的近似数 教学反思： 从课堂上学习的反应来看，大家对这部分知识理解是比较轻松的。在教学中，教师始终将学生当学习的主人，从学生的生活经验和已有的知识出发，使学生通过亲自实践，掌握基本的数学知识和技能。 第8课时 数的产生和十进制计数法 教学反思： 理解自然数的概念和十进制计数法。掌握含有亿级数的数位顺序表和十进制计数法。 第9课时 亿以上数的写法及改写 教学反思： 要教给学生为了读、写、算时更加方便，我们常常会把这样的大数改写成用“亿”作单位的数。 第11课时 1亿有多大 教学反思: 1.这节课，我从广度（1亿个小朋友站多大面积）、深度（1亿张纸叠起来有多高、1亿个字有多少）、多维度（1亿粒米的装载）设计了四个实践活动，这些活动的对象都是学生们比较熟悉的事物，但即便如此，学生们还是对1亿张纸叠起来大约有10000米高、1亿个小朋友可站25平方千米的面积、1亿粒米大约重2吨等概念难以获得实在的表象。 2.我课前从多种渠道收集了大量的相关信息，以帮助学生建立生活周围的实体模型，让学生获悉：1亿张纸比珠穆朗玛峰还高，1亿个小朋友可站很大面积，1亿粒米要用多辆大车来运载，1亿个字要用毕生的时间来读。这样，就使概念由抽象到具体，便于学生理解和掌握。 第12课时 单元综合训练 教学反思: 本节课对大数的认识进行了整理和复习，目的是让学生进一步掌握数位顺序表、计数单位以及大数