《酸和碱之间会发生什么反应》word教案 （同课异构）2022年人教版化学五四制 (6).docVIP

?课题2 酸和碱的中和反响? 教学目标： 过本节课的教学，使学生 1.知道酸和碱之间发生的中和反响，了解中和反响的实质。 2.对酸和碱反响的探究,提高发现和提出问题的能力,初步学会借助指示剂判断物质是否发生化学反响. 3.了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反响在实际中的应用。认识化学对生产和改善生活的重要性。 学习目标： 通过本课题的学习，学生应到达 1.了解中和反响的实质 2.知道中和反响在日常生活和工农业生产中的广泛应用。 教学重点： 中和反响的实质,物质间是否发生化学反响的判断方法 教学难点： 中和反响的实质,物质间是否发生化学反响的判断方法 学习任务： 任务一：中和反响 及 实质 任务二：中和反响在实际中的应用 教学教具：烧杯、滴管、玻璃棒、NaOH溶液、稀盐酸、澄清石灰水、水、酚酞溶液 教学过程： 一：激情导课 1.导入课题 回忆学过的酸和碱的化学性质，板书图，那么酸与碱之间能否发生反响呢？这节课我们来探究一下〔板书〕中和反响及应用 2.明确目标 这节课我们要通过实验探究酸与碱之间能否发生反响，以及反响在实际生活中的应用 通过学习，学生对生活中一些做法会理解 二：民主导学 任务一：中和反响及实质 1.任务呈现 通过实验探究得出酸与碱之间能否发生反响。 步骤：〔1〕取一个烧杯，参加适量的NaOH溶液 〔2〕用滴管向烧杯中滴加盐酸溶液〔观察不到现象，不知反响是否发生〕 〔3〕另取一个烧杯，参加适量NaOH溶液 〔4〕滴入几滴酚酞溶液，记录颜色 〔5〕用滴管慢慢滴入稀盐酸，边滴边用玻璃棒搅拌溶液，当恰好变为无色时，停止加盐酸。 〔6〕其他碱〔Ca(OH)2〕能否产生以上现象？ 针对现象，提出问题： 〔1〕使酚酞溶液变红的是什么离子？ 〔2〕溶液变为无色，说明有无OH–？为什么没了？ 〔1〕学生观察实验现象，并以小组进行分析，得出结论 〔2〕学生讨论过程中，教师巡视，看其是否进行讨论；解决问题，寻找好的结论 〔1〕盐：由金属离子和酸根离子构成的化合物 〔2〕中和反响：酸碱盐+水 〔3〕实质： H++OH-=H2O 例：NaOH+HCl=NaCl+H2O Ca(OH)2+2HCl=CACl2+2H2O 任务二：中和反响在实际中的应用 1.任务呈现 阅读课本，找出其应用，并用所学知识解释原理。 2.自主学习 以四人小组进行，尝试用方程式解释原理，教师巡视，催促其讨论，解决其问题，发现其优点。 3.应用展示 〔1〕改变土壤的酸碱性，洒熟石灰，中和土壤酸性 〔2〕处理工厂废水 Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O 〔3〕 用于医药 Al〔OH〕3+3HCl=AlCl3+3H2O 蚊虫叮咬涂牙膏、氨水等 三、检测导结 课本习题 学生答复 掌握其学习情况 〔1〕让学生总结本节课所收获 〔2〕这节课主要学习了中和反响及其应用原理，实质是酸解离出的氢离子和碱解离出的氢氧根离子反响生成水。我们要从根本上理解这局部知识，并将其运用于实践中。 课题1 常见的酸和碱 学习目标： 了解常见碱的物理性质及用途。 掌握碱的化学性质并能灵活运用。 了解酸碱具有相似化学性质的原因。 知识回忆： 1、浓盐酸具有___________性，假设敞口放置其质量会________，其溶质的质量分数会_______ 2、浓硫酸可以作枯燥剂，是因为其具有________，存放时必须_____ __。 3、氢氧化钠溶于水，能够_________ 〔放出或吸收〕热量 4、二氧化碳的检验：〔化方〕_________________________ _ 课堂探究 一、认识常见的碱： 1、根据氢氧化钠 、氢氧化钙 、氢氧化钾 、氨水 ，的化学式判断碱的组成 ，结构 2、碱属于 物 二、氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质、用途 氢氧化钠 氢氧化钙 颜色、状态 ________色体，______溶于水〔溶解放热〕易吸水而 。 ________色粉末，_________溶于水，溶解度随温度升高而 。 俗名 ______________________________〔具有强腐蚀性〕 ____________________________ 制法 用途 ①氢氧化钠固体作_________剂 ②化工原料：制肥皂、造纸 ③去除油污：炉具清洁剂中含氢氧化钠 ①工业：制漂白粉 ②农业：改良____性土壤