白杨教学设计.docxVIP

3、《白杨》教学设计宋郢小学 杨明 教学目标：1.认识本课6个生字。 抓住课文的重点句，体会课文所表达的深刻含义。 体会作者借白杨的特点，歌颂了边疆建设者扎根边疆， 建设边疆的远大志向和奉献精神。 重点难点：1.体会爸爸借白杨表达自己的心的有关句子。 引导学生初步从内容中体会思想的这一阅读方法。 教学准备： 幻灯片、有关白杨、新疆的相关资料。 教学过程： 一谈话导入 （放课件）在祖国的大西北，有一碧千里的草原，有辉 煌的丝绸大道，还有那茫茫的大戈壁。今天，我们就来 看看生长在戈壁滩上的白杨。（板书课题） 看了课文的题目，同学们可能会问：在新疆处处可以看 见白杨树，它不像柳树那样婀娜多姿，更不像榕树那样 浓荫蔽日，只是笔直地向上生长。一排排，一行行倔强 地挺立着。作者为什么要写白杨呢？难道只是为了介绍 它吗？让我们一起读文来解决这个疑问。 自由朗读课文。把课文读通，读顺，并标出自然段的序号。 对不理解的词可以提出来向老师或同学请教。 9。 xi （1） 注意：大（戈）壁清（晰） hun fu xian （浑）黄一体 （抚）摸 （陷）入沉思。 （2） 重点字的写法：“疆”不要丢掉“土”与“僵”在字形字 义上进行区别。“陷”字右下的笔顺是： （3） 重点理解：浑黄一体：指都是黄色的，分不出界线，文中 指戈壁自然环境恶劣、没山、没水、没人烟，只有漫天黄沙，连天和 地的界线也无法分清。 再