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《白杨礼赞》说课稿 各位老师大家好！ 今天我说课的题目是《白杨礼赞》，下面我将从教材分析、 教法、学法、教学设计四个方面进行说明。 一、教材分析 《白杨礼赞》是统编教材八年级下册第四单元的第二篇课文，本 单元的散文类型多样，或写人记事，或托物言志、或阐发哲理、 或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独 特的情感体验和深刻的人生感悟。《白杨礼赞》是茅盾散文的代 表作，属托物言志，写于1941年3月，当时抗日战争正进入最 艰苦的时期，北方人民在共产党的领导下坚强不屈，团结抗战, 建立了强大的抗日根据地，给敌人以沉重的打击。茅盾以这篇散 文歌颂了北方军民团结抗战、发奋向上的精神品质，进而歌颂了 整个中华民族的精神品质。在散文中主要运用了象征手法和托物 言志的手法，在表达方式上还运用了抒情和议论。本单元要反复 品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解 不同类型散文的特点。 根据课标要求，我将本课的教学目标确定为: 1、理清文章脉络，把握文章的内容和情感。 2、初步理解象征手法和象征手法的运用。 3、理解学习陕甘宁边区抗日军民正直、朴质、团结向上、坚强 不屈的革命品质。 根据本单元教材要求，我将把握文章的内容和情感，初步理 解象征手法和象征手法的运用作为本节的重点。 由于初二学生第一次接触象征手法，根据学生现有的知识水 平，我将初步理解象征手法和象征手法的运用