书法课程标准.doc

优选--书法课程标准 优选--书法课程标准 PAGE / NUMPAGES 优选--书法课程标准 《书法》课程标准 课程名称 书法 合用专业 中等职业学校学前教育专业 1、序言 课程标准 本课程其性质属于艺术门类的知识课，同时，又有工具 课的特色。作为知 识课，其教课目标是经过该课的学习，使学生认识书法艺术的性 质、特色；了 解书法历史概略；认识主要书体的艺术特色和书写技法；掌握书法美 学的基础理论，鉴赏书法作品的一般原则和方法， 以培育感觉书法美的敏感， 提高书法审美水平。作为工具课 ,为未到达幼儿园工作打好基础 .。 设计思路 依据《人材培育方案》的要求开设本课程，本着学前教育专业的实践要求，联合学生的专业特色， 激发学生的学习惯趣， 以使学生掌握书法的学习方法和提高实质书写能力、 提高学生的综合人文素质为目标， 教课中以理论联合实践而重实的原则进行，力争为学生此后的专业发展确立基础。 本课程建议课时为 40 学时。 2、课程目标 要修业生认识书法艺术的性 质、特色；认识书法历史概略； 认识主要书体的艺术特色和书写技法；掌握书法美 学的基础理论，鉴赏书法作品的一般原则和方法。以培育感觉书法美的敏感，提高书法审美水平。 知识目标 经过对《书法》的学习，学生能够认识书法发展简史，以及对书法知识；熟习各样字体的特色，撑握书法的学习方法。 技术目标 经过对《书法》的学习，提高学生对书法学习的兴趣，使学生养成优秀的书 写习惯，掌握书法的学习方法和楷书、 行书的书写技巧， 书写能力有必定的提高，达到写出字好辨识、正直、雅观、迅速、拥有必定的艺术美的程度。使学生能在 工作时，写出一手规范、工整的字，从识认上上给别人带来方便和美的享受，同 时提高学生赏识的和审美能力。 素质目标 序号 工作任务 书法概括 及学习方 法 学会辨别 楷行隶草 2 篆五种字 体 楷书偏旁 部首的写 法  知识要求 认识书法的分类； 理解楷行隶草篆的特色， 撑握书法学习的方法 掌握楷书的运笔法及基本笔划分类 掌握偏旁部首的分类  技术要求 学时 学会辨别楷行隶草篆五种字体 2 掌握楷书基本笔划书写方法 4 掌握偏旁部首的写法 6 楷书的结 掌握楷书的构造法 掌握楷书的字体构造 4 6 构法 行书的基 掌握行书的基本笔划分类与 掌握行书的基本笔划与偏旁的 5 本笔划与 偏旁的分类 写法 6 偏旁的写 法 行书的结 掌握行书的构造法 掌握行书的书写构造与书写技巧 6 构法与书 4 写技巧 草书的欣 认识草书的赏识方法、 掌 撑握书法的赏识方法及撑握阿 赏和阿拉 握阿拉伯数字、 美术字的写法 拉伯数字、美术字的正确书写 7 伯数字、美 6 术字的书 写方法 书法作品 认识书法作品的分类与创作 撑握书法作品的赏识方法与创作方 8 的赏识与 知识 法 2 创作知识 其余 灵活 2 查核评论 2 总课时 40 对书法及中国传统文化形成必定认识， 使学生在传统文化方面的修养有所 提高。 3、课程内容和要求 4、实行建议 教材编写 编写的原则 （1）、应表现当地域学前教育发展的特色。 （2）、教材内容应重申基础性的原则。 （3）、教材要表现新的教课理念，要在传统教材的基础上，有所打破。 （4）、教材的表现方式应图文并茂 （5）、能够分红每个内容系列各编一册，也能够综合为一本。 教课建议 为了更好地实行本《课程标准》 ，提出以下教课建议： 本课程讲课内容以解说为主，讲练联合，教课中多联合例字、书法作品，及协助性挂图睁开，可播放必定视频课件。 4.2.1 教课方法 硬笔书法，一技巧性较强和实践性很强的课程。在整个教课过程中坚持讲 -练习 -指导 -总结这样的循环方式进行。 在这里解说是指解说书法学习的理论和技巧；练习指学生使用教材和配套字帖练习； 指导，对学生练习的状况逐个进辅 导纠正；总结指针对学生在练习过程中出现的共性问题和突出问题进行解说。 在硬笔书法学习过程中， 学生常常简单乎略学习方法的运用。 在整个教课中重申学生运用正确的学习方法进行学习。 在书法练习过程中坚持 “研究 -临习 -描摹 -再临习 -记忆 -总结”这样的练习方法。研习指在练习前对要练习的字的书写要领进行 研究、推测；临习，指研习后比较字帖上写法在稿纸长进行摹仿练习，当临习有 了必定的成效后，基本撑握书写要领后， 便能够在字帖的透明纸长进行描摹， 去感知书法的要领； 下来后再在稿子上针对描摹的收获进行实践性练习， 这个环节叫再临习；记忆，对学习过的字的构造、笔划和整体形体上，要在大脑中形成在 必定的记忆；最后一个阶段是总结， 关于不一样阶段的学习收获要进行总结。 对同 一类字甚至是一类字和汉字的某一体写法形成总结。 在教课中不可以不过进行书法练习教课， 同时还要进行书法审美提高的教课， 使学生的练习和