基于工作过程教学设计课件规划方案样板.docVIP

鉴于工作过程的精选教课方案课件规划方案样板 鉴于工作过程的精选教课方案课件规划方案样板 PAGE / NUMPAGES 鉴于工作过程的精选教课方案课件规划方案样板 成都铁路工程学校 学习情境 N-m 目标内容与教课方法设计 学习领域  N  学习领域（课程）名称  ** 学时 学习情境  m  学习情境名称  ** 学时 职业行动能力剖析  以典型的职业行动对本情境的职业能力进行归类，如具备“  ** 能力”。 教课目的  描绘详细的教课目的：将上述“职业行动能力剖析”进一步细化并正确立位，明确学生“能够（会）做什么”，——这些目标应当是能够经过“达成某一详细的职业工作内容”的方式加以查核；如“能够 ** 、会 ** ”。 教课内容 教课论与教课方法建议 描绘详细教课单元的内容及所需学时： 对左列的教课单元所采纳的 ※在确立教课单元以前，就应当考虑拟采纳的教课组织模式；在化分教 教课方法进行设定（建议）。 学单元时，就应将职业工作中所波及到的知识或技术归入相应的教课单 如某几个教课单元的内容密 元。 切有关且教课方式同样， 能够归 ※教课单元的最小学时为 2，但不限于 2 学时；如采纳项目教课法、任 纳为描绘。 务驱动教课、现场教课、一体化教课等组织形式，教课单元学时应为能 如本情境的教课方法以 “六步 完好实行该教课任务所需学时。 法”为主。 ※格式：学时紧跟在各教课单元名称以后列出。 重、难点剖析 列出本学习情境的重点、难点内容。 教课场景 描绘该情境所波及的主要教课场景， 如教室、施工现场、实验室或实训中心、 机房、 资料室、议论区等等。 练习或习题 列出本学习情境教课过程中或结束后， 所一定达成的主要作业 （综合作业） 或习题 任务。 评论方法 列出本情境所波及的主要评论方法； 对各评论方法的做法进行简要描绘， 并描绘其 评论过程中的主要关注点。 姓名： 姓名： 姓名： 编制 审查 同意 日期： 日期： 日期： 成都铁路工程学校 201 ~201 学年第 学期 教课单元设计方案 (任务类 ) 单元教课方案 00-00-00 （总标题中的 00-00-00 ，分别为学习领域、学习情境、学习单元的序号） 任课教师 所在科室 任授课程 教课单元主题 教课时间 学时 讲课班级 教课地址 1、 初始情境（剖析学习者的基础知识以及学习的踊跃性和学习能力） 班级 施养 11-2 班 班级人数 43 男生 38 名，女生 5 名，男女生比率 7.6:1 男女生人数及比率 15 岁，有 12 人， 16 岁， 23 人， 17 岁 5 人， 年纪散布 18 岁 1 人， 19 岁 1 人， 23 岁 1 人。 现行教课中，数学、语文的学习、考试仍采纳 传统模式。经过开学检测，语文成绩散布在 80~100 的有 11 人，60~80 的有 25 人，40~60 前导课程名称、学习成绩及 的有 5 人， 0~40 的有 2 人。数学成绩散布在 学习成效剖析 80~100 的有 5 人，60~80 的有 18 人，40~60 的有 14 人，0~40 的有 6 人。学生学习数学困 难些。 6 人为一组，共 7 组， 6 组为 6 人， 1 组为 7 班级分组状况 人。分组编号 1~7. 计算机 50 台，投影仪 1 台，教师用计算机 1 台。黑板、白板。 教 教课资料准备：指引文、工作单 学 学生准备：经检查， 13 人对计算机比较熟习， 23 人对计算机有一般的准 认识， 7 人对计算机不熟习。 备 教师准备：高级讲课老师，计算机教课经历 8 年。 2、 教课目的和内容 教课计划方面： 安排了 20 学时，作为学习情境（一），将该项作为 WORD 提出 软件的基础练习。 教课 职业实践方面： 本专业学生工作后经常进行文档制作，学习 WORD软 主题： 件特别必需。同时学生就业需面对应聘，前提是一份项目齐备，措辞得 当的个人简历。 经过本单元的学习，学生能够： 1、练习 文档的录入、编写、表格操作。 2、达成一份个人简历的制作。 培育了以下能力： 专业能力：学习计算机基础知识，熟习文档的制作流程，培育学生娴熟 计算机基本操作的能力 : 文件管理操作，使用 WORD软件进行文字的录入、编写、格式操作、简单表格的操作。 教课 方法能力：培育学生独立剖析问题，解决问题的能力，特别学习解决问 目标 题的方法：资讯、计划、决议、实行、检查、评论。使学生学会学习，学会工作。 社会能力：培育学生的团队协作能力，加强交流与交流，学会共处，学 会做人。 个人能力：建立规范化意识，培育学生仔细的工作态度，学会独立思虑和团队协作能力，擅长察看剖析能力，促使学生操作的娴熟程度，训练学生的计算机操作能力。促使学生的交流、协调能力。 重点