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《数学》（基础模块）上册教学计划 一、教学目标 1 、获得必要的数学基础知识和基本技能， 理解基本的数学概念、 数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所 蕴涵的数学思想和方法， 以及它们在后续学习中的作用。 通过不同形 式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。 2 、提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理 等基本能力。 3、提高数学的提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题） 的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。 4 、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一 些数学模式进行思考和做出判断。 5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍 的钻研精神和科学态度。 二、学生基本情况分析 数学素质中等偏下，部分学生数学素质较差。 学生对自己学习 数学的信心不足， 积极性和主动性不够， 而所学的数学基础知识薄弱， 基本概念模糊不清， 基本方法掌握得不够扎实， 缺乏对基础的理解和 研究，不能对所学知识和方法及时的复习与巩固，知识积累量不多， 而遗忘的速度太快；灵活运用知识分析问题、解决问题的能力差，只 会模仿解决一些简单问题， 不能举一反三， 题目稍微有点变化就束手 无策。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死， 效果差。学生常常固守初中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后 继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往 存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学 生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较 多，理解记忆的成份较少， 这就不能适应教学的新要求，要重视对学 生进行记法指导。 三、教学措施 1、认真学习教育教学理论，落实教参理念，让学生通过观察、 思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。 2 、把握好初中与高中两个阶段的衔接，把握好教学要求，不随 意提高或降低。 3、突出各章重点、难点内容，将有关数学思想、德育思想融于 教学的过程中；突出数学思想方法，结合学生实际，通过加强探究性 教学，培养学生分析解决问题的能力、创新精神和实践意识；重视数 学思想方法的渗透，关注数学文化。 4 、把握好各章的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物 原型进行教学， 展示丰富多彩的数学世界； 强调学生的动手操作和主 动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活动中学习数学知识， 发展空间观念；注重概念间的联系，在对比中加深理解，重视数学语 言的培养和训练；利用好选学内容。 5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一 味追求练习的数量。 6、重视现代信息技术的运用，通过网络丰富学习资源。 8、搞好学生的方法指导，注重对学生进行学法指导、读法指导、 听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。 9、抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的主要环节， 因此，抓好课堂教学是教学之根本，是提高数学成绩的主要途径。 10、加强课外辅导， 提高竞争能力。 课外辅导是课堂的有力补充， 是提高数学成绩的有力手段。 11、搞好单元考试、阶段性考试及其分析。 四、课时分配 周 教学内容 教学目的 课时 次 1. 集合、元素及其关 第 系，空集 （1）要从实例引进集 1 4 合的概念、集合之间的 周 2. 集合的表示法 关系及运算 （2 ）通过 第 1 单 3.