幼儿心理特点的常见问题及帮助策略.pptxVIP

幼儿心理特点·常见问题·帮助策略 陈青萍 陕西师范大学College of psychology ,Shaanxi Normal University 一、幼儿心理发展基本认识幼儿心理发展特征 幼儿3～7岁。此期语音、词汇明显增多，他们通过游戏与周围联系增多，并有了一些知识经验。 幼儿开始脱离母亲怀抱，行走和语言明显提高。1.幼儿大脑发育意义①幼儿伴随智力的发展，情感表达、意志品质 和个性特征开始形成。②认识能力发展迅速，知觉、注意、记忆力大大提高 出现判断推理的能力，并有极强的模仿力。 ③情感较前丰富，有爱憎分明的界限。思维特点:１.感知运动阶段（０—２岁）２.前运算的阶段（3 — 6岁）３.具体运算阶段（７—１2岁）４.形式运算阶段（１3 — ）学习是有规律的，欲速则不达。 2.心理活动的无意性幼儿调控自己行为的能力很差，很容易受其它事物的影响而改变自己的活动方向，因而行为表现出很大的不稳定性。 行为活动的无意性幼儿期不善于自我调节情绪，具有易变的特点，但在后期可发展一定的控制能力，并表现出良好的社会性情感.幼儿喜欢看动画片，崇拜英雄，欣赏美好的事物，因势利导，通过引起幼儿美好情感体验的事物，帮助他们建立道德感和审美感。 3.个性开始发展 幼儿是人生个性形成的关键期，我国有“3岁看大，7岁看老”之说法。无论是在兴趣爱好、行为习惯、才能以及对人对己的态度方面，都开始表现出自己独特倾向。有的胆小害羞，有的活泼，有的文静，有的自尊心很强，有的有强烈的责任感，有的爱好唱歌跳舞，有的 显出绘画才能……这时倾向是一生个性的基础或雏形。 5. 语言功能发展2～3岁是学习口头语言的关键时期，应尽可能与孩子说话，儿童听到周围人的言语越多，语言就发展得越快。选择儿童感兴趣又押韵的儿歌、小诗、讲小故事，激发幼儿说话的兴趣。一个语言发展较早的孩子，会极大地促进其思维活动的发展。 6.具有一定的独立性 独立性表现为幼儿意志坚强，有主见，能独立分析和判断事物，能承担责任，做出决定。应该放手给孩子创造一定的机会，使幼儿心理得到正常独立的发展，避免过分保护和包办代替，防止造成孩子将来适应能力不足的隐患。 幼儿身心发展的特征 是身体发育与成长关键时期是人格与习惯形成关键时期是塑造正确认识的关键时期是需要心理关爱的关键时期 二、幼儿常见心理问题及其原因 1.咬指甲：紧张焦虑、反抗的表现，行为——习惯——固着.2.发脾气：发作性暴怒、哭闹、尖叫、打滚，攻击性行为.3.饮食障碍：偏食或零食现象.4.睡眠障碍：入睡困难、夜惊、梦魇和睡行症.5.幼儿园恐惧。举例说明。自卑心理遗弃心理 抑郁心理 幼儿心理问题 怨恨心理 挫折心理 自闭心理焦虑心理 原因分析 生理特征：生理发育过程中 机能脆弱过程中心理特征：心理发展极不成熟 认识能力极不完善 心理功能极为脆弱 行为特征： 情绪化、心理反叛、冲动活动 家庭教育方式暴力：溺爱： 神经质性格放任： 幼 儿 园 教 育社会-文化因素社会经济地位差异：社会阶层说 缺乏情感说 资源匮乏说:少数群体地位的问题留守幼儿.、残疾幼儿 三、幼儿心理辅导策略与方法 1.培养幼儿开朗的性格 幼儿教师小做法幼儿进入幼儿园时，用肢体语言传递爱幼儿与你面对面时，用面部表情表达爱幼儿在与你说话时，用沟通交流说明爱在实验中，小猴同两个人造的“母猴”妈妈关在一起。虽然小猴天天从带有奶瓶的“母猴”那里吸取食物，但它的大部分时间却是依偎着裹有毛织物的“母猴”度过的。实验还证明，由这些人造“母猴”养大的小猴，虽然小时候看不出明显示的异常，但长大后却不会当父母，其中许多母猴甚至不会生育。 孩子也象小猴一样，有着基本的与他人接触、互动的情感需求. 一个实验说明触摸是一种需要触摸是一种本能的需要医院早产婴儿需要4个拥抱才能存活；需要8个拥抱才能维持；需要12个拥抱才能成长。⑵ 幼儿需要微笑 笑是一种快乐维生素笑是一种快万能灵药笑是一种精神消毒剂⑶幼儿需要自我信念自我信念就象一颗种子六岁前是关键期。自我信念具有生命力2.塑造幼儿园环境幼儿园，是幼儿活动的主要环境，良好的幼儿园环境对其心理健康成长十分重要。如果让一个幼儿生活在鼓励中，他就学会了自信；如果让一个幼儿生活在表扬中，他就学会了感激；如果让一个幼儿生活在认可中，他就学会了自爱；如果让一个幼儿生活在诚实中，他就学会了相信；如果让一个幼儿生活在批评中，他就学会了谴责；如果让一个幼儿生活在敌意中，他就学会了争斗；如果让一个幼儿生活在耻辱中，他就学会了负罪。 幼儿教师是孩子第一任老师幼儿教师是孩子第一任老师，幼儿好像一架摄像机，将教师的言行一一记录在心，随时可能“放映”出来。因此，对于模仿力强、暗示性高的幼儿进行早期教育的有效方法，就是教师的示范行为。 幼儿教师的示范性