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《蜘蛛开店》教学设计
一、教学目标：
1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等 16 个生字，会写“店、决、定”等 9 个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。
2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
4、通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。
二、教学重难点：
1、认识字词，了解课文的主要内容。
2、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
三、学法提示：
1、多种方法识字，“五步教学法”写字。
2、利用思维导图理清课文脉络。
3、阅读方法的引导。
四、教具准备：
1、课件
2、生字卡片
3、思维导图材料
五、教学课时：
2 课时
六、教学过程：
第一课时
一、谜语导课：
1、师：同学们，老师知道你们喜欢猜谜语，现在就来猜个谜语吧。（课件出示：南阳诸葛亮，独坐中军帐。摆开八卦阵，单捉飞来将。师读生猜。课件相机出示谜底：蜘蛛。）
2、师：你们了解有关蜘蛛的哪些知识?指生汇报。
3、师：今天我们就来学习一篇有关蜘蛛的童话故事《蜘蛛开店》。
（师板书课题，生齐读课题。）
4、师：注意读准翘舌音“蜘蛛”，前鼻音“店”。请同学们再读一遍。
二、初读感知：
1、师：读了课题，你有什么疑问？
（引导学生能说出“蜘蛛为什么开店？”、“蜘蛛会开什么店呢？”等问题）。
2、师：带着问题，自由读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
三、学习生字：
1、课件出示带有拼音的生字词，生练习读一读。
2、指生读，生评价。
3、师指点：“店”是三拼音节，“蹲”是前鼻音，“罩”是翘舌音，“颈、匆”是后鼻音，“夫”在这儿读轻声。
4、再指生读。
5、课件去掉拼音指生读。
6、师出示生字卡片开火车读。
四、写字教学：
1、出示要求会写的生字，指生认读，读后贴在黑板上。
师：同学们认为哪些字比较难写？指生汇报。
2、师：老师觉得“商”字比较难写，下面我们就来学写“商”字。
3、指生说说写这个字的注意事项，师作总结：请同学们观察一下，“商”是上下结构，上短下长，第二笔横稍长，第三笔点和第四笔撇从左右朝竖中线聚拢，第七笔撇和第八笔点从竖中线向左右打开，覆盖“口”。
4、师范写，生伸出手指跟着老师写。
5、根据老师的建议，在书上描一个，写两个。（相机纠正学生的握笔和坐姿）
6、展示一生写的字、生评价、师圈画指点。
7、根据老师指点生再写一个，再展示。
五、再读课文：
1、师：下面老师想听听同学们课文读的怎么样？哪位同学读给大家听听？（指生读，生评价，师评价）
2、师：课文讲了一个什么故事？（课件出示读书要求，引导学生说出课文讲了蜘蛛开商店的故事）
3、师：蜘蛛为什么要开商店呢？读读第一自然段。（指多名生读）
师：“每天”是什么意思？（指生说说）谁来做动作演示一下“蹲”字的意思？蜘蛛天天蹲在网上捉飞虫，确实寂寞、无聊，你能读出来吗？（指生读，相机鼓励）
4、师：蜘蛛寂寞、无聊，决定开一家商店，卖什么东西呢？又来了哪些顾客呢？轻声读课文，在书上画出来。（生读书，师巡视）
5、小组合作，完成思维导图。生分组，每组一份思维导图材料，根据文章内容，小组合作粘贴思维导图。（小组活动，是巡视）
6、展示思维导图，请同学们上台根据导图说一说蜘蛛开店买东西具体内容。
六、小结：
根据这个导图，我们知道了，这个故事就是按照这样的线索来写的。
七、布置作业：
把蜘蛛开店的故事讲给爸爸妈妈听。
八、板书设计：
20、蜘蛛开店
卖口罩 卖围巾 卖袜子
河马 长颈鹿 蜈蚣
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