人教部编版二年级下册语文《沙滩上的童话》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《沙滩上的童话》教学设计 教学目标： 1、认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等10个字，会写“周围、补充”等9个词语。 2、朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。 3、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。 教学重难点： 认字、写字。能读好人物对话，根据提示编故事。 教学准备： 　　词卡、课件 学习过程： 导入，借助媒体，步入文境。 大家看，你看到了什么？ 你喜欢在沙滩上做什么？ 我们在沙滩上可以做那么多有趣的事情，可以说：（读）示：海边的沙滩是我们的快乐天地。 我们在沙滩上还可以编写童话呢，今天我们就来学习第10课。请学生读课题，齐读课题。 初步感知课文。 1.同学们声音真洪亮，请你打开课本，自读课文，注意：注准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。 2.课文共有几个自然段。 示老师标注，学生核对修改。 3.我们在沙滩上都做了什么？默读课文，拿出笔圈一圈，画一画。 板书垒城堡、编童话。 4.你看这就是我们垒的城堡，请你仔细观察堡这个字，你发现了什么？ 示：堡的小篆，多想一个人呆呆地在土堆上建造小城啊，它是用来保护人们的，叫做“堡”。我们还可以组词：堡垒、碉堡。 三、理解课文，感受快乐。 1.课文哪里讲了垒城堡的这件事？ 出示课文第二段。指生读。学生边听边找出描写我们垒城堡动作的词。并用三角符号标出来。 垒起、筑起、插上。（读一读） 你看我们抓住三个表示动作的词就能把垒城堡的过程说清楚。再读，指读，齐读。 你能借助插图，再看着板书讲一讲垒城堡的过程吗。自己讲一讲，将给大家听。 看着图片借助板书，我们就把垒城堡的过程讲清楚了，真棒！ 刚才我们在沙滩上垒城堡真是一件快乐的事呀！让我们一起快乐地读。 2.哪些自然段讲了我们编写童话的过程？ 3-5段，示段落。师生合作读。 四人一小组合作读。展示读。 凶狠，读词。看到凶狠，你仿佛看到了怎样的魔王。 生描述魔王的样子。指生说，同位说。 此时此刻，他抢去了美丽的公主，谁来读这一句，你的心情怎样？带感情读。 你能否把这个故事讲得更完整，跟清楚。学生讲故事。 你看我们就这样编织着童话，补充着童话，真厉害。 示：补充。读 3.转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打恶魔的勇士。 出示：攻打，读词。攻打就是攻击。 我们攻打的可不是普通的地方，而是一个魔窟。我们要“商量”读词。我们一起来看看小伙伴的商量。 出示小伙伴的话，指读驾驶、轰炸。 同一个者观点吗？ 不同意，提出反对的意见就叫做“反驳”。指读词语。 师生合作读。我来提意见，你们来反驳。 那有什么好的建议吗？指读。 你们觉得这个方法怎么样？觉得方法好就是赞赏。 谁来给他换个词。（赞美、赞同） 我们补充着、商量着童话，真快乐！ 出示：海边的沙滩是我们的快乐天地。 4.这样说着，我们也是这样做的。 出示：挖呀，挖呀，……轰塌了。 让我们来做动作读一读。 让我们一起开心地欢呼。齐读“我们欢呼……” 看来海滩真是我们的快乐天地。 但公主在哪？ 忽然我发现妈妈在我旁边。 我大声说：“公主被我们救出来了，出出来了！在这儿，在这儿！”。（指读）。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。齐读 真开心啊，真快乐啊，那时候连我也忘记了他是我的妈妈！ 看来，海边的沙滩真是我们的快乐天地。 5.在这节课上那个，我们读的快乐，学的快乐。看来充满学习的课堂也是我们的快乐天地。齐读！ 让我们再来一起快乐地嘟嘟这些词吧。齐读词语。 学写生字。 1.会读了词语，学习了课文，我们来看一看本课要求会写的字。 出示“周围” 2.仔细观察，你发现了什么？ 3.在写的时候需要注意什么。生提示。 4.师范写，生书空。生练写，师巡视。 5.展示，评比。再练写。 总结，布置作业。 今天我们认了生词，学写了生字，随着课文谢谢着自己的童话，真快乐。 请你回到家，把你编的故事讲给你的家人听吧。 板书设计： 10 沙滩上的童话 快 垒城堡 垒起 筑起 插上 乐 编童话 补充 商量