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《小学语文课程标准》考试 6 套试题（ 2014.8.19 ） 《小学语文课程标准》考试 6 套试题（ 2014.8.19 ） 2014-08-19 15:00 阅读： 16,796 《小学语文课程标准》 考试 6 套试题 小学语文课程标准考试试题（ 1 ） 一、 填空。 （40 分，每空 2 分） 1、 语文课程的基本特点是 （工具性）和 （人文性）的统一。 2 、 语文课程总目标第五条是“能主动进行（探究性）学习， 在（实践）中学习，运用语文。 3 、 语文课程资源包括（课堂教学）资源和（课外学习）资 源。 4 、 语文教学应在师生（平等对话）的过程中进行。 5 、 （识字、写字）是阅读和写作的基础，是 1—— 2 年级 的教学重点。 6 、 阅读教学的重点是培养学生具有（理解） 、（感受）、欣 赏和评价的能力。 7 、 写作是运用语言文字进行（表达）和（交流）的重要方 式，写作能力是（语文素养）的综合体现。 8 、 1—— 4 年级从（写话） 、（习作） 入手，是为了降低起 始段的难度，重在培养学生的写作（兴趣）和（自信心） 。 9 、突出语文课程评价的整体性和综合性，要从（知识与技 能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观） 几方面进行评价， 以全面考察学生的语文素养。 10 、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成与发展，语 文课程的（多重）功能和（奠基）作用，决定于它在九年义 务教育阶段的重要地位。 11 、（课程目标九年一贯）整体设计，课程标准在“总目标” 之下，按四个学段， 分别提出阶段目标， 体现语文课程的 （整 体性）和（阶段）性。 12 、 汉语拼音教学尽可能有趣味性， 应该以 （游戏）和 （活 动）为主，与学说普通话，识字教学相结合。 13 、 各个学段的阅读教学都要重视（朗读）和（默读） 。加 强对阅读方法的指导，让学生逐步学会（精读） 、（略读）和 （游览）。 14 、 口语交际是听与说双方的（互动）过程。教学活动主 要应在具体的交际情境中进行。 15 、能用普通话（正确） 、（流利）、（有感情）地朗读课文， 是朗读的总要求。评价学生的朗读，可以（语言） 、（语调） 和（感情）等方面进行综合考察，还应注意考察对（内容） 的理解和（文体）的把握。 16 、 综合性学习的评价应着重考察学生的（探究）精神和 （创新）意识。 17 、 语文课程总目标第四条提出“在发展语言能力的同时， 发展（思维）能力，激发想像力和创造潜能。” 二、 判断。 （20 分，每小题 4 分，正确的在括号里打对号， 错的打 加载中 ... 内容加载失败，点击此处重试加载全文 times; ） 1、 语文能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发 展和终身发展的基础。 （√） 3 、 学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引 导者。 （√） 4 、 识字与写字的要求相同， 1—— 2 年级要多认多写。 （×） 5 、 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。 （√） 6 、 综合性学习应强调独立进行，培养学生