幼儿小班观察记录分析与措施记录表-观察记录表小班分析评价.docxVIP

小班区域观察分析记录及措施观察区域 图书区 观察时间 观察幼儿 李欣研、 刘宇轩、戴晓凯  观察目的  培养幼儿的交往能力，启发幼儿具有角色意识及同伴间的合作和沟通能力。 区域活动开了，“图书区”里一个阅读者也没有，三位小管理员无所事事地摆弄着图书，我一看这种情景就扮阅读者走进了图书区“：请问，这里有《孙悟空》吗？”一听这话，三个幼儿一起上前忙开了。李欣研帮我查书，轩轩帮我搬椅子，小凯帮我也找书。我在看书的时候李欣研还问我：“老师，你还 案 需要其它的书吗？我可以提前给你找好！”我说：“你们的服务那么好，为什例 么没有读者光顾呢？是不是大家不知道不喜欢来看书呢？如果你们能跟小朋 友介绍一下好看的书就好了！” “我们出去宣传我们的图书吧。”李欣研想了想又说：“我们出去了，书店里就没有人了，有人来了怎么办？”他们想了想，最后决定由轩轩出去做宣传工作，图书区留两个管理员。 开始的时候图书区由于没有人光顾，三个幼儿无所事事，没有进入角色， 幼儿之间的角色互动也很少，但当老师适时的介入游戏后，幼儿游戏的积极性 分 明显提高，特别是老师用征询式的口吻给出新的合理建议，把幼儿从游戏的机 析 能性动作引入想象的情节，将独自性游戏引导到角色之间合作沟通的层次，使 之成为幼儿主动的行为。 1、我们要及时增添贴近孩子们生活和孩子们感兴趣的图书。在其他的区 域里也要及时更换或增加材料激发幼儿探索和积