初中生物_食物链和食物网教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课时课题：第二节 食物链和食物网 课型：新授课 课标要求：1.描述生态系统中的食物链和食物网； 2.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。 教学目标： 知识目标： 1.描述生态系统中的食物链和食物网；（重点） 2.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。（难点） 能力目标： 1.培养学生的观察能力、表达能力、思维能力； 2.通过资料分析培养学生说明问题和进一步提出问题的能力。 情感、态度与价值观目标： 1.参与描述食物链和食物网的活动，体验与人交流与合作； 2.初步形成爱护生物、保护环境的意识。 教学方法及学法指导： 本节课采用“激趣导学、合作探究”的教学模式，在整个教学过程中使学生通过自学讨论、动手实践，不但活跃了课堂气氛，也体现了学生的主体地位。最后，通过教师点拨、指导、提问，让一般学生都能通过努力达到教学目的，而优生也有思考的余地，体现教学面向全体学生。 重难点突破： 由于食物关系构成的食物链和食物网是本节课的重点，在突破重点时，首先通过出示课本中6.1—10图，让学生根据图书写出该食物链，并通过设置问题思考：这条食物链中有几种生物，它们在生态系统中“扮演”了什么角色？由学生说出营养结构，并总结出正确的书写出一条食物链要有哪些注意事项？然后通过模拟活动进行角色表演，这样即生动有趣，又激发了学生的参与热情。把科学性、知识性、趣味性巧妙地结合在一起，使学生在角色扮演