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在参加同课异构教师交流会上的发言稿 我校与广平一中教师“同课异构”交流活动很成功，反响很好，对于参加同课异构交流的老师们应给予肯定。从不同方面反馈回来的情况看，包括从广平一中反馈回来的情况看，这样的交流富有意义，是有必要的。在此基础上跟大家见个面，看看这些年轻的老师，表达对大家的充分肯定，这是最初的愿望。教科室安排这个交流会，通过交流，互相又有了新的启发，对促进老师们的学习研究、成长提高将会有很大帮助。我听了之后也有好多感悟。它的作用应该超出了我原来的设想。类似活动我们还要不断进行下去，既要相互分享体会和交流经验，也要总结反思。下面，我谈几点感受： 第一、谦虚使人进步。我们的老师在发言中，都能从对方学校老师身上来反观我们的不足。这种谦虚态度值得肯定。我们要做进一步的努力，但未必有那么大差距。有人在发言中也谈到了我们在教学过程中的优长之处，这并不矛盾。我们的老师能有这样的胸怀，能客观、平和地看待对方，吸取人家的长处，这是成长进步的前提，也是年轻教师应该持有的态度。 我们在屋里休息，当早上太阳升起的’时候，要打开窗户呼吸新鲜空气。一夜下来，屋里的空气已不够清新，氧气不那么浓厚了，这就需要把窗户打开。交流就是打开窗户。人的成长进步就是这样。我们拿这样的心态去看待别人，永远都会进步。活到老学到老，这种状态是永远需要的。 有的老师讲的很客观，肯定了我们老师的优点，并不是夜郎自大。大家看的角度不一样，相互参照，方方面面做一个比较，能让我们更好地发现自己的不足。 我们要“看进去，跳出来，高一筹”。你一定要看到别人的长处，还不能陷进去，陷进去了你也不好进步。要从交流中跳出来看。最后的目标就是自身要有提高，要高一筹。不管是在观念方面，在目标方面，还是在具体操作的方法层面，都要能够高一筹。 第二，激励是教育的永恒之道。刚才有老师谈到对学生的激励。激励是每一位老师须臾不能离身、须臾不能离口的（法宝）。你只要站上讲台，只要面对学生，就不能丢掉这个根本。我一直在想，什么是教育的根本之道？如果一个教师，你不了解对人的鼓励、肯定、认可的方法，你不会发现别人的长处，有意无意去挫伤一个人的积极性，那你离教育的根本就远了，或者说从事教育这个行当还有欠缺。不管我们自己内心如何想，脾气性格如何，但只要一上讲台，就要表露出内心的无限热爱。对于这个事业，对于我们的学生，万万不能伤害，不能伤害任何一个人的自尊。我说教育在某一层面上可以和激励划等号。激励是教育的永恒手段。没有激励可能就没有教育。教学是教育的一个过程，一个反映，但不完全等同于教育。你应该把教育的这个至上、至高的要求——就是激励，贯穿于教学活动的始终。 第三，交流促进成长。今天上午，我们在班子会上已经定了，下一步要更积极地推进教师的学习交流。原来我没有充分认识到，现在觉得应该更加有意识地让老师走出去、走得高、走得远，到一些先进的、发达的、形成经验的教育高地去学习、考察。希望我们的老师多留意这样的信息，你有什么愿望，想怎么去做，你们给李校长反映，我们斟酌、权衡之后，认为必要，会积极推进安排。前一个时期我给朝印讲，教师基本的教学辅助工具一定要有。“工欲善其事，必先利其器”。如果连基本的教学参考、工具都拿不到，何谈教学、教育！他后来列了个单子，三四万块钱。这个钱一定要花，这些东西要充足地保证。 教学大家都会。我当这个校长，就是我不大会。我管什么？我不管教学的具体事务，我想就是能给你搞好服务，全方位地提供服务。老师们需要什么，愿望是什么，我们能做的力所能及地提供给大家。 大家谈的时间短，但都有见地、有观点。这些谈话应该整理出来，以文件形式发下去。我们有一个不成文的规矩，凡是出去学习、交流的，回来都要有文字向全体老师汇报、交代。杨洪武最近到重庆参加一个数学交流活动，今天上午就把学习体会拿过来了。领导出去是这样，老师也是这样。下午大家讲的非常好，整理好发一发，让大家受下启发。交流促进成长。 前面我去张家口参加省作协组织的一个活动。那里的一个村子，家家户户种葡萄，就种在房前屋后。他那个葡萄架和我们传统的葡萄架是不一样的，它的枝干是向外开的，像倒开的伞一样。一颗葡萄能占好大一块地方。我们一般搭个架子是这样长。它的不一样。它的这个方法得到了联合国粮农组织的肯定。这个东西你不看不知道，平搭个架子能长，矮化了也能长，人家那个倒开着，一长就是几百年。教学也是这样。你只有多看别人，向别人学习不同的东西，自己才能蓬勃成长。 教育是一个无尽的话题，教学也是一个无尽的话题。在应试教育下这个话题无尽，以后，不在应试教育下，这个话题更无尽。要通过交流不断探索、进取提高自己。 第四，要有做好、做精、做出名堂的目标信念。我们年轻老师看问题很敏锐、