二年级上册语文《小狮子》.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《小狮子》 教材分析 教材分析 这是一则简单的童话故事，潜移默化地培养学生自立自强、不依赖他人的情感。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1.认识16个生字，培养自主识字的能力；　　　 2.通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。 【情感态度价值观目标】 懂得家长本领再大,也不能一辈子依赖家长生活,要自身学会生活的身手。 教学重难点 教学重难点 【教学重难点】 认识16个生字和词语； 了解课文内容,懂得家长本领再大,也不能一辈子依赖家长生活,要学会自立；　 3.在实际生活中做一个不依赖他人、自身的事自身做的人。 课前准备 课前准备 多媒体课件、学生收集本课的资料。 教学过程 教学过程 一、情景引入 1.组织学生观看影片《狮子王》。 2.提问：你喜欢影片中的小狮子吗？为什么？ 引导学生进入新课的学习：同学们都很喜欢这只小狮子，那么，在它生长的过程中，曾经有一个故事，你想知道吗？　　 让我们一起学习《小狮子》这篇课文 板书课题：小狮子　　 二、初读课文，自主识字，掌握认字方法 1.（初读课文）请2-3名学生概括说说：这篇课文讲了一个什么故事？ 2.（多媒体演示）自由、轻声朗读课文．请读准字音、读通句子，遇到生难字标出来。　　 3.指导认字方法：用你学过的识字方法去学习那些不认识的字。　 4.纠正学生读音：你认为哪些字的读音应该注意，或有什么识记方法，请你当小老师教教大家。（进行适当点拨） 5.引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后，要求同桌互读互评，读得不够好的同学，请你帮帮他。 6.考考你：出示课文中的生字、词语，请学生领读。 （1）初步概括课文内容。　 （2）再读课文，将生难字画上符号。 （3）用所学的方法识字．如：拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等。　　 （4）当小老师强调读音、识记字型。　　 （5）同桌互读、互评。 自由读、领读。 三、细读体会，读中感悟 1.齐读课文，说说你喜欢哪一部分？（引导学生概括段落大意）　　 2.大家看：课文分成了几个部分？（课件出示）初生的小狮子懒洋洋的；小狮子妈妈的教导；最后努力学习真正的小狮子。（引导学生结合课件阅读理解课文内容） 3.齐读第一部分，我们一起来看看初生的小狮子的照片。 4.提问：小狮子过着怎样的生活？（引导学生说出“懒洋洋”） ［拓展：小狮子除了“懒洋洋”，还很贪玩］ 5.提问：一棵大树看见后，对小狮子说了什么？小狮子是怎样回答的？ 听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有什么话想对它说？ （引导学生体会“自找苦吃”“饭来张口、天天享福”的意思） 6.引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的享乐主义。（全体参与二人分角色对读） 7.引导学生自由读７－８自然段。考虑：小狮子的话被妈妈听到了，她说了些什么？　　［拓展：看图，想象爸爸对他说些什么？］ （1）解妈妈的话：什么叫＂劝告＂？＂依赖＂是什么意思？从妈妈的话中，你明白了什么道理。 （2）小狮子听了妈妈的话是怎么做的？ 8.引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的身手。 学生活动：　　 （1）用单的语言概括段意。　　 （2）找出你喜欢的部分读一读。 （3）看小狮子的照片，激发学生的学习兴趣。　　 （4）自渎课文，回答问题。　　 （5）读一读大树对小狮子说的话．谈一谈自身对小狮子行为的看法，并对小狮子谈出自身的看法。 （6）分角色朗读3-6自然段，读后评议。朗读能力较强的学生示范朗读。　 （7）自由读7-8然段，回答问题。 A理解词语，交流从妈妈的话中明白的道理。　　 B齐读最后一个自然段。　 四、回归整体，扩展思维 1.你喜欢什么时候的小狮子？为什么？ （板书：原来：懒洋洋、晒、吃、睡、说　后来：努力学习、滚、扑、撕、咬） 　你认为真正的小狮子应该是什么样的？ 2.总结并提问：读了这篇课文，你有了什么收获和体会？ 3.引导学生戴头饰扮演，加深对课文的理解。　　 总结:我们今天学习了小狮子这篇课文,希望同学们学习小狮子努力学习的精神,不依赖家长和他人,做一个自强自立的小朋友。 五、板书设计： 小狮子 原来：懒洋洋、晒、吃、睡、说　 自立自强 后来：努力学习、滚、扑、撕、咬 教学反思 教学反思 略。